slovenčina » estónčina | 68 [šesťdesiatosem] | veľký – malý

68 [kuuskümmend kaheksa] suur – väike

veľký a malý	suur ja väike
Slon je veľký.	Elevant on suur.
Myš je malá.	Hiir on väike.
tmavý a svetlý	pime ja valge
Noc je tmavá.	Öö on pime.
Deň je svetlý.	Päev on valge.
starý a mladý	vana ja noor
Náš dedko je veľmi starý.	Meie vanaisa on väga vana.
Pred 70 rokmi bol ešte mladý.	70 aastat tagasi oli ta veel noor.
pekný a škaredý	ilus ja inetu
Motýľ je pekný.	Liblikas on ilus.
Pavúk je škaredý.	Ämblik on inetu.
tlstý a chudý	paks ja kõhn
Ženа, vážiaca 100 kilogramov, je tlstá.	100 kilo kaaluv naine on paks.
Muž, vážiaci 50 kilogramov, je chudý.	50 kilo kaaluv mees on kõhn.
drahý a lacný	kallis ja odav
Auto je drahé.	Auto on kallis.
Noviny sú lacné.	Ajaleht on odav.

Dva jazyky = dve centrá v mozgu!

Nášmu mozgu nezáleží na tom, kedy sa jazyk naučíme. To preto, že má rôzne úložiská pre rôzne jazyky. Nie všetky jazyky, ktoré sa učíme, sa ukladajú spoločne. Jazyky, ktoré sa naučíme ako dospelí, majú svoje vlastné úložisko. Znamená to, že mozog spracováva nové pravidlá na inom mieste. Nie sú uložené spolu s materinským jazykom. Naopak ľudia, ktorí vyrástli v dvojjazyčnom prostredí, používajú len jednu časť mozgu. K tomuto záveru dospeli početné štúdie. Vedci skúmali niekoľko jedincov. Tí hovorili plynule dvoma jazykmi. Časť z nich však s oboma jazykmi vyrástla. Tí ostatní sa druhý jazyk naučili až v priebehu života. Vedci potom počas testov merali ich mozgovú aktivitu. Mohli tak skúmať, ktoré oblasti mozgu boli počas testov aktívne. A zistili, že „neskorší“ študenti majú dve centrá reči! Že tomu tak je, sa vedci domnievali už dávno. U ľudí s poranením mozgu sa prejavujú rôzne symptómy. Poškodenie mozgu teda môže viesť k problémom s rečou. Takto postihnutí ľudia potom horšie vyslovujú alebo rozumejú. Obete nehôd hovoriace dvoma jazykmi však vykazujú niekedy zvláštne príznaky. Ich problémy s rečou sa nie vždy prejavia u oboch jazykov. Ak je zasiahnutá len jedna časť mozgu, tá druhá môže naďalej fungovať. Pacienti potom hovoria jedným jazykom lepšie ako druhým. Opätovné učenie týchto dvoch jazykov potom tiež prebieha rôznou rýchlosťou. To dokazuje, že oba jazyky nie sú uložené na rovnakom mieste. Pretože sa neukladali v rovnakom čase, vytvorili sa dve rôzne úložiská. Stále nie je známe, ako presne náš mozog zvláda viac jazykov. Nové objavy ale môžu viesť k novým učebným postupom.