slovenčina » španielčina | 75 [sedemdesiatpäť] | niečo zdôvodniť 1

75 [setenta y cinco] dar explicaciones 1

Prečo neprídete?	¿Por qué no viene (usted)?
Počasie je také zlé.	Hace muy mal tiempo.
Neprídem, pretože počasie je také zlé.	No voy porque hace muy mal tiempo.
Prečo nepríde?	¿Por qué no viene (él)?
Nie je pozvaný.	Él no está invitado.
Nepríde, pretože nie je pozvaný.	Él no viene porque no está invitado.
Prečo neprídeš?	¿Por qué no vienes (tú)?
Nemám čas.	No tengo tiempo.
Neprídem, pretože nemám čas.	No voy porque no tengo tiempo.
Prečo nezostaneš?	¿Por qué no te quedas (tú)?
Musím ešte pracovať.	Aún tengo que trabajar.
Nezostanem, pretože musím ešte pracovať.	No me quedo porque aún tengo que trabajar.
Prečo už idete?	¿Por qué se va (usted) ya?
Som unavený.	Estoy cansado /-a.
Idem, pretože som unavený.	Me voy porque estoy cansado /-a.
Prečo už cestujete?	¿Por qué se va (usted) ya?
Je už neskoro.	Ya es tarde.
Cestujem, pretože je už neskoro.	Me voy porque ya es tarde.

Gestá pomáhajú pri učení nových slov

Keď sa učíme slovíčka, náš mozog má veľa práce. Musí si uložiť každé nové slovo. Môžete však svojmu mozgu v učení pomôcť. A to pomocou gest. Gestá pomáhajú našej pamäti. Lepšie si zapamätá slová, keď zároveň spracováva aj gestá. Jasne to preukázala jedna štúdia. Vedci nechali študentov učiť sa slovíčka. Tieto slová však v skutočnosti neexistovali. Boli súčasťou umelého jazyka. Niekoľko slov sa študenti učili pomocou gest. To znamená, že študenti tieto slová nielen počuli alebo čítali. Pomocou gest tiež napodobňovali význam týchto slov. Pri učení bola monitorovaná činnosť ich mozgu. Počas pokusu došli vedci k zaujímavému záveru. Pri učení slovíčok pomocou gest bolo aktívnejších viac oblastí mozgu. Okrem centra reči prejavovali aktivitu tiež senzomotorické oblasti. Táto prebytočná mozgová aktivita ovplyvňuje našu pamäť. Pri učení pomocou gest sa vytvorí komplexná sieť. Tieto siete uchovajú nové slová na viacerých miestach v mozgu. Slovná zásoba je tak spracovávaná efektívnejšie. Keď potom chceme použiť určité slová, náš mozog ich rýchlejšie nájde. Sú aj lepšie uložené. Je ale dôležité, aby malo gesto s daným slovom spojitosť. Náš mozog rozozná, keď slovo a gesto k sebe nepatria. Nové objavy môžu viesť k novým vyučovacím metódam. Jedinci, ktorí toho o jazykoch vedia málo, sa často učia pomaly. Možno by sa im učilo lepšie, keby slová fyzicky napodobňovali ...