polski » niderlandzki | 68 [sześćdziesiąt osiem] | duży – mały

68 [achtenzestig] groot – klein

duży i mały	groot en klein
Słoń jest duży.	De olifant is groot.
Mysz jest mała.	De muis is klein.
ciemny – jasny	donker en licht
Noc jest ciemna.	De nacht is donker.
Dzień jest jasny.	De dag is licht.
stary i młody	oud en jong
Nasz dziadek jest bardzo stary.	Onze grootvader is heel oud.
70 lat temu był jeszcze młody.	70 jaar geleden was hij nog jong.
piękny i brzydki	mooi en lelijk
Motyl jest piękny.	De vlinder is mooi.
Pająk jest brzydki.	De spin is lelijk.
gruby – chudy	dik en dun
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.	Een vrouw van 100 kilo is dik.
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.	Een man van 50 kilo is dun.
drogi i tani	duur en goedkoop
Samochód jest drogi.	De auto is duur.
Gazeta jest tania.	De krant is goedkoop.

Dwa języki = dwa ośrodki mowy!

To, kiedy uczymy się jakiegoś języka, nie jest obojętne dla naszego mózgu. Ma on bowiem kilka pamięci dla różnych języków. Nie wszystkie języki, których się uczymy, są zapisywane razem. Języki, których się uczymy jako dorośli, mają własną pamięć. Oznacza to, że mózg przetwarza nowe reguły w innym miejscu. Nie są przechowywane razem z językiem ojczystym. Ludzie, którzy dorastają w dwóch językach, korzystają natomiast tylko z jednego regionu. Taki wniosek wykazały liczne badania. Neurolodzy poddali badaniu różne osoby. Osoby te mówiły płynnie dwoma językami. Część z nich dorastała w dwóch językach. Natomiast druga część nauczyła się później drugiego języka. Podczas testów językowych naukowcy mogli zmierzyć aktywność mózgu. Widzieli wtedy, jakie obszary mózgu pracowały podczas testu. Dostrzegli również, że osoby, które później uczyły się języka miały dwa ośrodki mowy! To, że tak jest, naukowcy przypuszczali już od dawna. Ludzie z obrażeniem mózgu mają różne symptomy. W ten sposób obrażenie mózgu może też prowadzić do problemów językowych. Ludzie, których to dotyka, gorzej wypowiadają lub rozumieją słowa. Natomiast dwujęzyczne ofiary obrażeń czasami mają szczególne symptomy. Ich problemy językowe nie muszą zawsze dotyczyć obu języków. Jeśli obrażeń doznał tylko jeden region mózgu, inne mogą dalej funkcjonować. Wtedy pacjenci mówią lepiej jednym językiem niż drugim. W różnym stopniu można też nauczyć się ponownie dwóch języków. Dowodzi to tego, że oba języki nie są zapisane w tym samym miejscu. Ponieważ nie można nauczyć się ich w tym samym czasie, tworzą dwa ośrodki. Jak nasz mózg dokładnie zarządza kilkoma językami, nie jest jeszcze zbadane. Nowa wiedza może jednak prowadzić do nowych strategii w nauce.