Nederlands » Kazachs | 75 [vijfenzeventig] | iets verklaren 1

75 [жетпіс бес] Бірнәрсені негіздеу 1

75 [jetpis bes] Birnärseni negizdew 1

Waarom komt u niet?	Сіз неге келмейсіз?; Siz nege kelmeysiz?
Het weer is zo slecht.	Ауа-райы өте нашар.; Awa-rayı öte naşar.
Ik kom niet, omdat het weer zo slecht is.	Мен келмеймін, себебі ауа-райы сондай нашар.; Men kelmeymin, sebebi awa-rayı sonday naşar.
Waarom komt hij niet?	Ол неге келмейді?; Ol nege kelmeydi?
Hij is niet uitgenodigd.	Оны шақырған жоқ.; Onı şaqırğan joq.
Hij komt niet, omdat hij niet is uitgenodigd.	Ол келмейді, себебі оны шақырған жоқ.; Ol kelmeydi, sebebi onı şaqırğan joq.
Waarom kom je niet?	Сен неге келмейсің?; Sen nege kelmeysiñ?
Ik heb geen tijd.	Менің уақытым жоқ.; Meniñ waqıtım joq.
Ik kom niet, omdat ik geen tijd heb.	Мен келмеймін, себебі менің уақытым жоқ.; Men kelmeymin, sebebi meniñ waqıtım joq.
Waarom blijf je niet?	Сен неге қалмайсың?; Sen nege qalmaysıñ?
Ik moet nog werken.	Маған әлі жұмыс істеу керек.; Mağan äli jumıs istew kerek.
Ik blijf niet, omdat ik nog moet werken.	Мен қалмаймын, себебі маған әлі жұмыс істеу керек.; Men qalmaymın, sebebi mağan äli jumıs istew kerek.
Waarom gaat u al weg?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
Ik ben moe.	Мен шаршадым.; Men şarşadım.
Ik ga weg, omdat ik moe ben.	Мен кетемін, себебі шаршадым.; Men ketemin, sebebi şarşadım.
Waarom vertrekt u al?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
Het is al laat.	Кеш болып кетті.; Keş bolıp ketti.
Ik vertrek, omdat het al laat is.	Мен кетемін, себебі кеш болып кетті.; Men ketemin, sebebi keş bolıp ketti.

Gebaren helpen de woordenschat te leren

Als we de woordenschat leren moeten onze hersenen een hoop werk verrichten. Het moet elk nieuw woord opslaan. U kunt echter ook de hersenen bij het leren ondersteunen. Dit werkt door de gebaren. Gebaren helpen onze geheugen. Het kan beter woorden onthouden bij het verwerken van de gebaren. Dat heeft een onderzoek duidelijk aangetoond. Onderzoekers lieten testpersonen de woordenschat leren. Deze woorden bestonden niet echt. Ze behoorden tot een kunstmatige taal. Sommige woorden werden door de testpersonen met gebaren bijgebracht. Dat wil zeggen dat de testpersonen niet alleen de woorden gingen horen en lezen. Door de gebaren werden ook de betekenissen van woorden nagebootst. Tijdens het leren werden hun hersenactiviteit gemeten. Hier kwamen de onderzoekers tot een grote ontdekking. Bij het leren van woorden met gebaren waren verschillende gebieden van de hersenen actief. Afgezien van het talencentrum toonde ook de sensomotorische gebieden activiteiten. Deze extra hersenactiviteit heeft invloed op ons geheugen. Bij het leren met gebaren vormen complexe netwerken. Deze netwerken gaan het nieuwe woord in verschillende gebieden van de hersenen opslaan. Zo konden de woorden efficiënter worden verwerkt. Als we ze willen gebruiken gaat onze hersenen de woorden sneller vinden. Ook worden ze beter opgeslagen. Maar het is ook van groot belang dat de gebaren met het woord is gekoppeld. Onze hersenen herkennen het woord en gebaar als ze niet bij elkaar passen. De nieuwe bevindingen kunnen leiden tot nieuwe methoden in het onderwijs. Mensen die weinig kennis van talen hebben, leren vaak langzamer. Misschien leren ze gemakkelijker wanneer ze de woorden lichamelijk imiteren...