latviešu » spāņu | 68 [sešdesmit astoņi] | liels – mazs

68 [sesenta y ocho] grande – pequeño

liels un mazs	grande y pequeño
Zilonis ir liels.	El elefante es grande.
Pele ir maza.	El ratón es pequeño.
tumšs un gaišs	oscuro y claro
Nakts ir tumša.	La noche es oscura.
Diena ir gaiša.	El día es claro.
vecs un jauns	viejo y joven
Mūsu vectēvs ir ļoti vecs.	Nuestro abuelo es muy viejo / mayor.
Pirms 70 gadiem viņš vēl bija jauns.	Hace 70 años aún era joven.
skaists un neglīts	bonito y feo
Taurenis ir skaists.	La mariposa es bonita.
Zirneklis ir neglīts.	La araña es fea.
resns un tievs	gordo y delgado
100 kilogramus smaga sieviete ir resna.	Una mujer de 100 Kg. es gorda.
50 kilogramus smags vīrietis ir tievs.	Un hombre de 50 Kg. es delgado.
dārgs un lēts	caro y barato
Mašīna ir dārga.	El coche es caro.
Avīze ir lēta.	El periódico es barato.

Divas valodas = divi runas centri!

Mūsu smadzenēm vienalga, kad mēs mācamies valodu. Tas ir tādēļ, ka dažādām valodām ir dažādas glabātuves. Ne visas valodas, kuras apgūstam glabājas vienkopus. Valodai, kuru apgūstam, kad esam pieaugiši, ir sava glabāšanas vieta. Tas nozīmē, ka smadzenes jaunos likumus apstrādā atšķitīgā vietā. Tā netiek glabāta vienā vietā ar dzimto valodu. Savukārt, divvalodīgie izmanto tikai vienu smadzeņu daļu. Vairāki pētījumi nonākuši pie šāda slēdziena. Neurozinātnieki izmeklējuši vairākus testa subjektus. Šie subjekti brīvi pārvaldīja divas valodas. Viena daļa grupas bija uzauguši divvalodīgā vidē. Otra daļa bija apguvuši otru valodu vēlāk savā dzīvē. Zinātnieki varēja izmērīt smadzeņu darbību valodu pārbaudījumu laikā. Tā viņi vrēja redzēt, kuras smadzeņu daļas testa laikā darbojās. Un viņi redzēja, ka ‘vēlajiem’ valodu apguvējiem ir divi runas centri. Zinātnieki jau sen domāja, ka tas tā ir. Cilvēki ar smadzeņu traumām uzrāda savādākus simptomus. Tātad, smadzeņu trauma var arī novest pie runas problēmām. Cietušie nespēj tik labi izrunāt vai saprast vārdus. Bet divvalodīgie bieži uzrāda neparastus simptomus. To runas problēmas ne vienmēr ietekmē abas valodas. Ja traumēta tikai viena smadzeņu daļa, tad funkcionē vēl otra. Tad pacienti runā vienā valodā labāk nekā otrā. Abas valodas tiek atkārtoti apgūtas dažādos ātrumos. Tas pierāda, ka valodas netiek glabātas vienā vietā. Tādēļ, ka tās nebija apgūtas vienlaicīgi, tās izveido divus centrus. Vēl nav skaidrs, kā mūsu smadzenes pārvalda vairākas valodas. Bet jauni atklājumi varētu novest pie jaunām mācīšanās stratēģijām.