日本語 » ベンガル語 | 80 [八十] | 形容詞 ３

৮০ [আশি] বিশেষণ ৩

80 [Āśi] biśēṣaṇa 3

彼女は 犬を 飼って います 。	তার (মেয়ে) একটা কুকুর আছে ৷; tāra (mēẏē) ēkaṭā kukura āchē
その 犬は 大きい です 。	কুকুরটা বড় ৷; kukuraṭā baṛa
彼女は 大きい 犬を 飼って います 。	তার (মেয়ে) একটা বড় কুকুর আছে ৷; tāra (mēẏē) ēkaṭā baṛa kukura āchē
彼女は 家を 持って います 。	তার (মেয়ে) একটা বাড়ী আছে ৷; tāra (mēẏē) ēkaṭā bāṛī āchē
その 家は 小さい です 。	বাড়ীটা ছোট ৷; bāṛīṭā chōṭa
彼女は 小さい 家を 持って います 。	তার (মেয়ে) একটা ছোট বাড়ী আছে ৷; tāra (mēẏē) ēkaṭā chōṭa bāṛī āchē
彼は ホテル住まい です 。	সে (ছেলে) একটা হোটেলে থাকছে ৷; sē (chēlē) ēkaṭā hōṭēlē thākachē
ホテルは 安い です 。	হোটেলটা সস্তা ৷; hōṭēlaṭā sastā
彼は 安い ホテルに 住んで います 。	সে (ছেলে) একটা সস্তা হোটেলে থাকছে ৷; sē (chēlē) ēkaṭā sastā hōṭēlē thākachē
彼は 車を 持って います 。	তার (ছেলে) একটা গাড়ী আছে ৷; tāra (chēlē) ēkaṭā gāṛī āchē
その 車は 高い です 。	গাড়ীটা দামী ৷; gāṛīṭā dāmī
彼は 高い 車を 持って います 。	তার (ছেলে) একটা দামী গাড়ী আছে ৷; tāra (chēlē) ēkaṭā dāmī gāṛī āchē
彼は 小説を 読んで います 。	সে (ছেলে) একটা উপন্যাস পড়ে ৷; sē (chēlē) ēkaṭā upan'yāsa paṛē
その 小説は 退屈 です 。	উপন্যাসটি একঘেয়ে ক্লান্তিকর ৷; upan'yāsaṭi ēkaghēẏē klāntikara
彼は 退屈な 小説を 読んで います 。	সে (ছেলে) একটা একঘেয়ে ক্লান্তিকর উপন্যাস পড়ছে ৷; sē (chēlē) ēkaṭā ēkaghēẏē klāntikara upan'yāsa paṛachē
彼女は 映画を 見て います 。	সে (মেয়ে) একটা সিনেমা দেখছে ৷; sē (mēẏē) ēkaṭā sinēmā dēkhachē
その 映画は ハラハラ します 。	সিনেমাটি আকর্ষণীয় ৷; sinēmāṭi ākarṣaṇīẏa
彼女は ハラハラする 映画を 見て います 。	সে (মেয়ে) একটা আকর্ষণীয় সিনেমা দেখছে ৷; sē (mēẏē) ēkaṭā ākarṣaṇīẏa sinēmā dēkhachē

外国語は外国でよりよく学べる！

大人は言語を子どものようには簡単に学ぶことができない。 脳の発達は終わっている。 そのため、新しいネットワークをそう簡単に組み立てられないのである。 しかし、大人として言語を非常によく学ぶことはまだ可能である！ そのためには、その言語が話されている国へ行かなくてはならない。 外国語は外国で特に効果的に学ばれる。 語学留学をしたことがある人なら、誰でも知っていることだ。 自然な環境では、新しい言語をずっと早く学ぶことができる。 ある新たな研究が、興味深い結論をだした。 人は外国では新しい言語を違ったように学ぶのである！ 脳は外国語を母国語のように処理することができる。 研究者たちは長い間、異なる学習プロセスがあると信じてきた。 ある実験が、それを確定したかのようにみえた。 被験者のグループは考えだされた言語を学んだ。 一部の被験者は普通の語学の授業を受けた。 他の被験者は、外国の状況をシミュレートしたなかで学んだ。 これらの被験者たちは、見知らぬ環境に合わせなくてはならなかった。 彼らとコンタクトがあったすべての人は、新しい言語を話した。 つまり、このグループの被験者は、普通の語学学校生ではなかった。 彼らは話者の見知らぬコミュニティーに属していた。 そうして彼らは、新しい言語で早く助けになることを強要された。 しばらくたってから、被験者たちはテストをされた。 両方のグループが、新しい言語の知識を同じくらいよくもっていると示した。 彼らの脳はしかし外国語を違ったように処理していた！ ”外国”で学んだグループは、目立った脳の活動を示していた。 彼らの脳は外国語の文法を母国語のように処理していた。 そこでは母国語でと同じメカニズムがみられた。 語学留学は、もっとも素晴らしく効果的な学習フォームだ！