Frasario

MP3 A proposito del libro

94 [novantaquattro]

Congiunzioni 1

94 [vier en negentig]	Voegwoorde 1

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Pensare e parlare sono due attività complementari, che si influenzano reciprocamente.

Le strutture linguistiche incidono sulle strutture del pensiero. In alcune lingue non esistono parole per indicare le cifre. Pertanto, i parlanti non comprendono il concetto di cifra o numero. La matematica e la lingua si completano a vicenda e anche le loro strutture sono piuttosto simili. Alcuni ricercatori ritengono che l’elaborazione dei dati linguistici e matematici sia affine e che il centro della parola sia attivo anche per la matematica, aiutando il cervello ad eseguire i calcoli. Gli studi più recenti hanno evidenziato ben altre conclusioni. Il nostro cervello potrebbe elaborare le informazioni matematiche, senza alcuna correlazione con quelle linguistiche. Tali studi si sono concentrati su un campione di tre individui, che riportavano delle lesioni a livello cerebrale. Anche il centro della parola non risultava illeso. Questi individui presentavano notevoli difficoltà a parlare correttamente, non riuscivano a formulare semplici frasi e a comprendere le parole. Dopo l’esperimento, veniva chiesto loro di risolvere dei calcoli, di cui alcuni erano piuttosto difficili. Nonostante la difficoltà, questi individui ci sono riusciti. Il risultato di questo interessante studio mostra che la matematica non segue il codice linguistico. La matematica e la lingua potrebbero avere una base comune; l’elaborazione delle informazioni potrebbe cominciare da uno stesso punto, ma la matematica non deve essere tradotta prima in parole. Magari lo sviluppo della lingua e della matematica avviene di pari passo … Comunque, anche se il cervello dimostra la stessa prontezza, la matematica e la lingua vivono separate l’una dall’altra. I giovani e gli anziani non apprendono allo stesso modo

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Aspetta finché smette di piovere.	W_g t_t d_t o_h_u r_ë_. Wag tot dit ophou reën. W__ t__ d__ o____ r____ Wag tot dit ophou reën. ___ ___ ___ _____ _____ Wag tot dit ophou reën.
Aspetta finché ho finito.	W_g t_t e_ k_a_r i_. Wag tot ek klaar is. W__ t__ e_ k____ i__ Wag tot ek klaar is. ___ ___ __ _____ ___ Wag tot ek klaar is.
Aspetta finché lui torna.	W_g t_t h_ t_r_g_o_. Wag tot hy terugkom. W__ t__ h_ t________ Wag tot hy terugkom. ___ ___ __ _________ Wag tot hy terugkom.

Aspetto di avere i capelli asciutti.	E_ w_g t_t m_ h_r_ d_o_g i_. Ek wag tot my hare droog is. E_ w__ t__ m_ h___ d____ i__ Ek wag tot my hare droog is. __ ___ ___ __ ____ _____ ___ Ek wag tot my hare droog is.
Aspetto che il film sia terminato.	E_ w_g t_t d_e r_l_r_n_ k_a_r i_. Ek wag tot die rolprent klaar is. E_ w__ t__ d__ r_______ k____ i__ Ek wag tot die rolprent klaar is. __ ___ ___ ___ ________ _____ ___ Ek wag tot die rolprent klaar is.
Aspetto che il semaforo sia verde.	E_ w_g t_t d_e v_r_e_r_l_g g_o_n i_. Ek wag tot die verkeerslig groen is. E_ w__ t__ d__ v__________ g____ i__ Ek wag tot die verkeerslig groen is. __ ___ ___ ___ ___________ _____ ___ Ek wag tot die verkeerslig groen is.

Quando vai in vacanza?	W_n_e_r g_a_ j_ m_t v_r_o_? Wanneer gaan jy met verlof? W______ g___ j_ m__ v______ Wanneer gaan jy met verlof? _______ ____ __ ___ _______ Wanneer gaan jy met verlof?
Ancora prima delle vacanze estive?	N_g v_o_ d_e s_m_r_a_a_s_e_ Nog voor die somervakansie? N__ v___ d__ s_____________ Nog voor die somervakansie? ___ ____ ___ ______________ Nog voor die somervakansie?
Sì, prima che comincino le vacanze estive.	J_, n_g v_o_ d_e s_m_r_a_a_s_e b_g_n_ Ja, nog voor die somervakansie begin. J__ n__ v___ d__ s____________ b_____ Ja, nog voor die somervakansie begin. ___ ___ ____ ___ _____________ ______ Ja, nog voor die somervakansie begin.

Ripara il tetto prima che cominci l’inverno.	H_r_t_l d_e d_k v_o_ d_e w_n_e_ b_g_n_ Herstel die dak voor die winter begin. H______ d__ d__ v___ d__ w_____ b_____ Herstel die dak voor die winter begin. _______ ___ ___ ____ ___ ______ ______ Herstel die dak voor die winter begin.
Lavati le mani prima di sederti a tavola.	W_s j_u h_n_e v_o_ j_ a_n t_f_l s_t_ Was jou hande voor jy aan tafel sit. W__ j__ h____ v___ j_ a__ t____ s___ Was jou hande voor jy aan tafel sit. ___ ___ _____ ____ __ ___ _____ ____ Was jou hande voor jy aan tafel sit.
Chiudi la finestra prima di uscire.	M_a_ t_e d_e v_n_t_r v_o_ j_ u_t_a_n_ Maak toe die venster voor jy uitgaan. M___ t__ d__ v______ v___ j_ u_______ Maak toe die venster voor jy uitgaan. ____ ___ ___ _______ ____ __ ________ Maak toe die venster voor jy uitgaan.

Quando vieni a casa?	W_n_e_r k_m j_ h_i_ t_e_ Wanneer kom jy huis toe? W______ k__ j_ h___ t___ Wanneer kom jy huis toe? _______ ___ __ ____ ____ Wanneer kom jy huis toe?
Dopo le lezioni?	N_ k_a_? / N_ d_e l_s_ Na klas? / Na die les? N_ k____ / N_ d__ l___ Na klas? / Na die les? __ _____ _ __ ___ ____ Na klas? / Na die les?
Sì, dopo che le lezioni sono finite.	J_, n_d_t d_e k_a_ v_r_y i_. Ja, nadat die klas verby is. J__ n____ d__ k___ v____ i__ Ja, nadat die klas verby is. ___ _____ ___ ____ _____ ___ Ja, nadat die klas verby is.

Dopo l’incidente non ha più potuto lavorare.	N_d_t h_ ’_ o_g_l_k g_h_d h_t_ k_n h_ n_e m_e_ w_r_ n_e_ Nadat hy ’n ongeluk gehad het, kon hy nie meer werk nie. N____ h_ ’_ o______ g____ h___ k__ h_ n__ m___ w___ n___ Nadat hy ’n ongeluk gehad het, kon hy nie meer werk nie. _____ __ __ _______ _____ ____ ___ __ ___ ____ ____ ____ Nadat hy ’n ongeluk gehad het, kon hy nie meer werk nie.
Dopo aver perso il lavoro è andato in America.	N_d_t h_ s_ w_r_ v_r_o_r h_t_ i_ h_ n_ A_e_i_a_ Nadat hy sy werk verloor het, is hy na Amerika. N____ h_ s_ w___ v______ h___ i_ h_ n_ A_______ Nadat hy sy werk verloor het, is hy na Amerika. _____ __ __ ____ _______ ____ __ __ __ ________ Nadat hy sy werk verloor het, is hy na Amerika.
Dopo esser andato in America è diventato ricco.	N_d_t h_ A_e_i_a t_e i_, h_t h_ r_k g_w_r_. Nadat hy Amerika toe is, het hy ryk geword. N____ h_ A______ t__ i__ h__ h_ r__ g______ Nadat hy Amerika toe is, het hy ryk geword. _____ __ _______ ___ ___ ___ __ ___ _______ Nadat hy Amerika toe is, het hy ryk geword.

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Pensare e parlare sono due attività complementari, che si influenzano reciprocamente.

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