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68 [sextioåtta] stor – liten

grand et petit	stor och liten
L’éléphant est grand.	Elefanten är stor.
La souris est petite.	Musen är liten.
sombre et clair	mörk och ljus
La nuit est sombre.	Natten är mörk.
Le jour est clair.	Dagen är ljus.
vieux et jeune	gammal och ung
Notre grand-père est très vieux.	Vår farfar / morfar är mycket gammal.
Il y a 70 ans il était encore jeune.	För 70 år sedan var han ännu ung.
beau et laid	vacker och ful
Le papillon est beau.	Fjärilen är vacker.
L’araignée est laide.	Spindeln är ful.
gros et maigre	tjock och smal
Une femme de cent kg est grosse.	En kvinna på 100 kg är tjock.
Un homme de cinquante kg est maigre.	En man på 50 kg är smal.
cher et bon marché	dyr och billig
L’automobile est chère.	Bilen är dyr.
Le journal est bon marché.	Tidningen är billig.

Deux langues = deux zones du langage !

Le moment auquel nous apprenons une langue n'est pas indifférent pour notre cerveau. Car il a plusieurs zones de stockage pour mémoriser les différentes langues. Les langues que nous apprenons ne sont pas toutes stockées ensemble. Les langues que nous apprenons adultes ont leur propre mémoire. C'est-à-dire que le cerveau traite les nouvelles règles à un autre endroit. Elles ne sont pas déposées au même endroit que la langue maternelle. En revanche, les personnes qui grandissent dans le bilinguisme utilisent une seule région. Plusieurs études scientifiques ont abouti à cette conclusion. Des neurobiologistes ont étudié plusieurs personnes tests. Celles-ci parlaient couramment deux langues. Mais une partie des personnes tests avait grandi avec les deux langues. L'autre partie avait, au contraire, appris la deuxième langue plus tard. Lors de tests linguistiques, les chercheurs ont pu mesurer l'activité cérébrale. Ainsi, ils ont vu quelles zones du cerveau travaillaient pendant les tests. Et ils virent que ceux qui avaient appris plus tard avaient deux zones du langage ! Les chercheurs avaient déjà supposé depuis longtemps qu'il en était ainsi. On constate chez les personnes blessées au cerveau différents symptômes. Ainsi, des blessures au cerveau peuvent conduire à des problèmes de langage. Les personnes concernées ne peuvent plus prononcer ou comprendre correctement les mots. Mais les victimes bilingues d'accident présentent parfois des symptômes particuliers. Leurs problèmes de langage ne concernent pas toujours les deux langues. Si une seule zone du cerveau est blessée, l'autre peut encore fonctionner. Alors, les patients parlent une langue mieux que l'autre. De même, les deux langues ne sont pas réapprises à la même vitesse. Cela prouve que les deux langues ne sont pas stockées au même endroit. N'ayant pas été apprises au même moment, elles constituent deux zones. On ne sait pas encore exactement comment le cerveau gère plusieurs langues à la fois. Mais les dernières découvertes pourraient mener à de nouvelles stratégies d'apprentissage…