čeština » rumunština | 88 [osmdesát osm] | Minulý čas způsobových sloves 2

88 [optzeci şi opt] Trecutul cu verbe modale 2

Můj syn si nechtěl hrát s panenkou.	Fiul meu nu a vrut să se joace cu păpuşa.
Moje dcera nechtěla hrát fotbal.	Fiica mea nu a vrut să joace fotbal cu mine.
Moje žena se mnou nechtěla hrát šachy.	Soţia mea nu a vrut să joace şah cu mine.
Moje děti nechtěly jít na procházku.	Copiii mei nu au vrut să se plimbe.
Nechtěly uklidit pokoj.	Nu au vrut să strângă în cameră.
Nechtěly jít do postele / spát.	Nu au vrut să meargă în pat.
Nesměl jíst zmrzlinu.	Nu a avut voie să mănânce îngheţată.
Nesměl jíst čokoládu.	Nu a avut voie să mănânce ciocolată.
Nesměl jíst bonbóny.	Nu a avut voie să mănânce bomboane.
Směl / směla jsem si něco přát.	Am avut voie să-mi doresc ceva.
Směl / směla jsem si koupit šaty.	Am avut voie să-mi cumpăr o rochie.
Směl / směla jsem si vzít pralinku.	Am avut voie să-mi iau o pralină.
Směl / směla jsi kouřit v letadle?	Ai avut voie să fumezi în avion?
Směl / směla jsi pít v nemocnici pivo?	Ai avut voie să bei bere în spital?
Směl / směla jsi vzít psa s sebou do hotelu?	Ai avut voie să iei câinele cu tine în hotel?
O prázdninách směly děti zůstat dlouho venku.	În vacanţe copiii aveau voie să stea mult afară.
Mohly si hrát dlouho na dvoře.	Aveau voie să se joace mult în curte.
Směly zůstat dlouho vzhůru.	Aveau voie să stea treji până târziu.

Malé děti se mohou naučit gramatická pravidla

Děti rostou velmi rychle. A velmi rychle se také učí! Ještě se nepodařilo zjistit, jak se děti učí. Proces učení probíhá automaticky. Děti si nevšimnou, že se učí. Přesto však umějí každý den víc a víc. Zřejmé je to u jazyka. Miminka v prvních měsících umějí pouze brečet. Za několik měsíců jsou schopna říct krátká slova. Pak z těchto slov poskládají věty. Nakonec dítě mluví svým mateřským jazykem. Bohužel to tak nefunguje u dospělých. K učení potřebují knihy a jiné materiály. Pouze tak se naučí například gramatiku. Miminka se však naučí gramatiku už ve čtyřech měsících! Vědci učili německá miminka cizí gramatická pravidla. Přehrávali jim k tomu nahlas italské věty. Tyto věty obsahovaly určité syntaktické struktury. Miminka poslouchala gramaticky správné věty asi patnáct minut. Potom jim byly věty přehrány znovu. Tentokrát bylo však několik vět chybných. Při poslechu byly měřeny jejich mozkové vlny. Vědci tak mohli zjistit, jak na věty reagoval jejich mozek. A děti prokázaly u vět různou aktivitu! Přestože se věty právě naučily, zpozorovaly v nich chyby. Děti pochopitelně nechápou, proč jsou některé věty špatně. Zaměřují se na fonetické vzorce. To však k naučení jazyka stačí -- alespoň v případě miminek…