беларуская » іўрыт | 86 [восемдзесят шэсць] | Пытанні – прошлы час 2

‫86 [שמונים ושש]‬ ‫שאלות – עבר 2‬

86 [shmonim w'shesh] she'elot – avar 2

Які на табе быў гальштук?	‫איזו עניבה ענבת?‬; eyzo anivah anavta?
Які аўтамабіль ты купіў?	‫איזו מכונית קנית?‬; eyzo mekhonit qanita/qanit?
На якую газету ты падпісаўся?	‫לאיזה עיתון עשית מינוי?‬; le'eyzeh iton assita/assit minuy?
Каго Вы ўбачылі?	‫את מי ראית?‬; et mi ra'ita/ra'it?
Каго Вы сустрэлі?	‫עם מי נפגשת?‬; im mi nifgashta/nifgasht?
Каго Вы пазналі?	‫את מי הכרת?‬; et mi hikrta/hikrt?
Калі Вы ўсталі?	‫מתי קמת?‬; matay qamta/qamt?
Калі Вы пачалі?	‫מתי התחלת?‬; matay hitxalta/hitxalt?
Калі Вы закончылі?	‫מתי הפסקת?‬; matay hifsaqta/hifsaqt?
Чаму Вы прачнуліся?	‫מדוע קמת?‬; madu'a qamta/qamt?
Чаму Вы сталі настаўнікам?	‫מדוע הפכת להיות מורה?‬; madu'a hafakhta/hafakht lihiot moreh/morah?
Чаму Вы ўзялі таксі?	‫מדוע לקחת מונית?‬; madu'a laqaxta/laqaxt monit?
Адкуль Вы прыйшлі?	‫מהיכן הגעת?‬; meheykhan higa'ta/higa't?
Куды Вы пайшлі?	‫להיכן הלכת?‬; leheykhan halakhta/halakht?
Дзе Вы былі?	‫היכן היית?‬; heykhan haita/hait?
Каму ты дапамог?	‫למי עזרת?‬; lemi azarta/azart?
Каму ты напісаў?	‫למי כתבת?‬; lemi katavta/katavt?
Каму ты адказаў?	‫למי ענית?‬; lemi anita/anit?

Парады супраць няпамятлівасці

Вучыцца не заўсёды лёгка. Нават калі вучэнне ў радасць, яно можа быць стомным. Але калі мы нешта вывучылі, мы радуемся. Мы ганарымся сабой і сваім прагрэсам. Нажаль, мы можам забыць тое, што вывучылі. Асабліва часта гэта здараецца пры вывучэнні замежных моў. Большасць з нас вывучае адну ці некалькі замежных моў у школе. Пасля школы гэтыя веды знікаюць. Мы амаль што зусім не размаўляем на гэтых мовах. У штодзённым жыцці пераважае наша родная мова. Многія замежныя мовы выкарыстоўваюцца толькі падчас водпуску. Але калі веды не актывізаваць рэгулярна, яны знікаюць. Нашаму мозгу патрэбна трэніроўка. Можна сказаць, што ён працуе, як цягліца. Гэтая цягліца павінна рухацца, інакш яна аслабее. Існуюць спосабы прадухіліць забыванне. Самае важнае - увесь час выкарыстоўваць вывучанае. Пры гэтым могуць дапамагчы рэгулярныя ‘рытуалы’. На розныя дні тыдня можна запланаваць невялічкія праграмы. Напрыклад, у панядзелак - чытаць кнігу на замежнай мове. У сераду - слухаць радыёстанцыю на замежнай мове. У пятніцу - пісаць на замежнай мове ў дзённік. Такім чынам, вы змяняеце чытанне, слуханне і пісьмо. Гэтак веды актывізуюцца рознымі спосабамі. Усе гэтыя практыкаванні не павінны быць доўгія, дастаткова паўгадзіны. Але важна, каб заняткі былі рэгулярныя! Даследаванні паказваюць, што тое, што было аднойчы вывучана, застаецца ў мозгу на доўгі час. Трэба толькі адшукаць гэта зноў..