محتويات الكتاب
73 [ثلاثة وسبعون] |
السماح بفعل شيء
|
|
73 [յոթանասուներեք] |
||
թույլատրել, կարելի է
|
|
هل سمح لك بقيادة السيارة؟
|
Քեզ արդեն թույլատրվու՞մ է մեքենա վարել:
K’yez arden t’uylatrvu՞m e mek’yena varel
|
||
|
هل سمح لك بشرب الكحول؟
|
Քեզ արդեն թույլատրվու՞մ է ալկոհոլ խմել:
K’yez arden t’uylatrvu՞m e alkohol khmel
|
||
|
هل سمح لك بالسفر بمفردك إلى الخارج؟
|
Քեզ արդեն թույլատրվու՞մ է մենակ արտասահման գնալ:
K’yez arden t’uylatrvu՞m e menak artasahman gnal
| ||
|
يسمح أن يمكن أن
|
թույլատրել, կարելի է
t’uylatrel, kareli e
|
||
|
أيمكننا التدخين هنا؟
|
Կարո՞ղ ենք այստեղ ծխել:
Karo՞gh yenk’ aystegh tskhel
|
||
|
أمسموح التدخين هنا؟
|
Կարելի՞ է այստեղ ծխել:
Kareli՞ e aystegh tskhel
| ||
|
أيمكن الدفع بالبطاقة الإئتمانية؟
|
Կարելի՞ է վարկային քարտով վճարել:
Kareli՞ e varkayin k’artov vcharel
|
||
|
أيمكن الدفع بشيك؟
|
Կարելի՞ է չեկերով վճարել:
Kareli՞ e ch’yekerov vcharel
|
||
|
أيمكن الدفع نقداً؟
|
Կարելի՞ է միայն կանխիկ վճարել:
Kareli՞ e miayn kankhik vcharel
| ||
|
أيمكنني إجراء مخابرة هاتفية؟
|
Կարելի՞ է զանգահարել:
Kareli՞ e zangaharel
|
||
|
هل لي أن أوجه سؤالاً؟
|
Կարելի՞ է ինչ որ բան հարցնել:
Kareli՞ e inch’ vor ban harts’nel
|
||
|
أتسمحون لي بأن أقول شيئاً؟
|
Կարելի՞ է ինչ որ բան ասել:
Kareli՞ e inch’ vor ban asel
| ||
|
لا يسمح له بالنوم في المنتزه.
|
Նրան չի կարելի քնել այգում:
Nran ch’i kareli k’nel aygum
|
||
|
لا يسمح له بالنوم في السيارة.
|
Նրան չի կարելի քնել մեքենայում:
Nran ch’i kareli k’nel mek’yenayum
|
||
|
لا يسمح له بالنوم في محطة القطار.
|
Նրան չի կարելի քնել կայարանում:
Nran ch’i kareli k’nel kayaranum
| ||
|
أيمكننا الجلوس؟
|
Կարելի՞ է նստել:
Kareli՞ e nstel
|
||
|
لائحة الطعام، من فضلك؟
|
Կարելի՞ է մենյուն ստանանք:
Kareli՞ e menyun stanank’
|
||
|
أيمكننا الدفع كل على حدة؟
|
Կարելի՞ է առանձին վճարենք:
Kareli՞ e arrandzin vcharenk’
| ||
كيف يتعلم المخ اللغة الجديدةعندما نتعلم مفردات جديدة، يخزن مخنا المحتوي الجديد.و يستقيم التعلم فقط من خلال التكرار الثابت. و عن مدي قدرة امخاخنا في تخزين الكلمات، فان ذلك يرتبط بعوامل عدة. تأتي تكرار المفردات بصورة منتظمة في مقدمة تلك العوامل. فقط الكلمات التي نكتبها أو نقرأها بانتظام يتم تخزينها. يمكن القول بان تلك الكلمات يتم ارشفتها كما لو كانت صورا. يسري مبدأ التعلم هذا ايضا لدي القرود. فالقرود يمكنها تعلم كلمات "للقراءة" عندما يرونها بشكل معتاد. و بالرغم انهم لا يفهمون تلك الكلمات، فانهم يدركونها من ناحية الشكل. و لكي نتحدث لغة ما بطلاقة نحتاج الي كثير من الكلمات. و ذلك يتم عند التنظيم الجيد للمفردات. لان ذاكرتنا تعمل كأرشيف. للعثور علي كلمة ما بسرعة ينبغي معرفة اين يمكن البحث عنها. لذلك فمن الافضل تعلم الكلمات في نص محدد. و من ثم تتمكن ذاكرتنا من فتح الملف الصحيح. لكن ايضا هذا الذي درسناه بشكل جيد من الممكن أيضا ان ننساه. و في هذه الحالة تتحرك المعرفة من الذاكرة الايجابية الي الذاكرة السلبية. عن طريق النسيان نحرر انفسنا من المعرفة التي لا نحتاجها. و بالتالي يخلق المخ مساحة للاشياء الجديدة و الهامة. لذلك من المهم ان ننشط معارفنا بشكل منتظم. ما هو في الذاكرة السلبية لا يفقد تماما. فعندما نري مفردة قد نسيناها، نقوم بتذكرها ثانية. ما يتعلمه المرء مرة يتعلمه المرة الثانية أسرع. من يريد ان يوسع من قائمة مفرداته عليه أيضا أن يوسع من قائمة هواياته. لان كلا منا له اهتمامته الخاصة. ومن ثم ننشغل دائما في الغالب بنفس الاشياء. لكن تتكون اللغة من العديد من الدلالات اللغوية المختلفة. من يهتم بالسياسة عليه مرة ان يهتم باخبار الرياضة. |
Downloads are FREE for private use, public schools and for non-commercial purposes only! LICENCE AGREEMENT. Please report any mistakes or incorrect translations here. Imprint - Impressum © Copyright 2007 - 2018 Goethe Verlag Starnberg and licensors. All rights reserved. Contact book2 العربية - أرمنية للمبتدئين
|