slovenčina » španielčina | 88 [osemdesiatosem] | Minulý čas modálnych slovies 2

88 [ochenta y ocho] Pretérito 2

Môj syn sa nechcel hrať s bábikou.	Mi hijo no quería jugar con la muñeca.
Moja dcéra nechcela hrať futbal.	Mi hija no quería jugar al fútbol.
Moja žena so mnou nechcela hrať šach.	Mi esposa no quería jugar conmigo al ajedrez.
Moje deti sa nechceli prechádzať.	Mis hijos no querían dar un paseo.
Nechceli upratať izbu.	No querían ordenar la habitación.
Nechceli ísť do postele.	No querían irse a cama.
Nesmel jesť zmrzlinu.	Él no podía / debía comer helados.
Nesmel jesť čokoládu.	No podía / debía comer chocolate.
Nesmel jesť bonbóny.	No podía / debía comer caramelos.
Mohol som si niečo želať.	Pude pedir un deseo.
Mohla som si kúpiť šaty.	Pude comprar un vestido.
Mohol som si vziať pralinku.	Pude coger un bombón.
Mohol si v lietadle fajčiť?	¿Pudiste fumar en el avión?
Mohol si v nemocnici piť pivo?	¿Pudiste beber cerveza en el hospital?
Mohol si vziať psa do hotela?	¿Pudiste llevar al perro contigo al hotel?
Cez prázdniny mohli deti zostať dlho vonku.	Durante las vacaciones los niños podían estar afuera hasta tarde.
Mohli sa dlho hrať na dvore.	Ellos / ellas podían jugar durante mucho rato en el patio.
Mohli zostať dlho hore.	Ellos / ellas podían acostarse tarde.

I malé deti sa môžu naučiť gramatické pravidlá

Deti rastú veľmi rýchlo. A veľmi rýchlo sa tiež učia! Ešte sa nepodarilo zistiť, ako sa deti učia. Proces učenia prebieha automaticky. Deti si nevšimnú, že sa učia. Napriek tomu však vedia každý deň viac a viac. Zrejmé je to u jazyka. Bábätká v prvých mesiacoch vedia len plakať. Za niekoľko mesiacov sú schopné povedať krátke slová. Potom z týchto slov poskladajú vety. Nakoniec dieťa hovorí svojim materinským jazykom. Bohužiaľ to tak nefunguje u dospelých. Na učenie potrebujú knihy a iné materiály. Iba tak sa naučia napríklad gramatiku. Bábätká sa však naučia gramatiku už v štyroch mesiacoch! Vedci učili nemecká bábätká cudzie gramatické pravidlá. Prehrávali im k tomu nahlas talianske vety. Tieto vety obsahovali určité syntaktické štruktúry. Bábätká počúvali gramaticky správne vety asi pätnásť minút. Potom im boli vety prehrané znova. Tentoraz bolo však niekoľko viet chybných. Pri počúvaní sa merali ich mozgové vlny. Vedci tak mohli zistiť, ako na vety reagoval ich mozog. A deti ukázali u viet rôznu aktivitu! Hoci sa vety práve naučili, spozorovali v nich chyby. Deti pochopiteľne nechápu, prečo sú niektoré vety zle. Zameriavajú sa na fonetické vzorce. To však na naučenie jazyka stačí - aspoň v prípade bábätiek ...