slovenčina » španielčina | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [ochenta] Adjetivos 3

Má psa.	Ella tiene un perro.
Ten pes je veľký.	El perro es grande.
Má veľkého psa.	Ella tiene un perro grande.
Má dom.	Ella tiene una casa.
Ten dom je malý.	La casa es pequeña.
Má malý dom.	Ella tiene una casa pequeña.
Býva v hoteli.	Él se está alojando en un hotel.
Ten hotel je lacný.	El hotel es barato.
Býva v lacnom hoteli.	Él se está alojando en un hotel barato.
Má auto.	Él tiene un coche.
To auto je drahé.	El coche es caro.
Má drahé auto.	Él tiene un coche caro.
Číta román.	Él lee una novela.
Ten román je nudný.	La novela es aburrida.
Číta nudný román.	Él lee una novela aburrida.
Pozerá film.	Ella está viendo una película.
Ten film je napínavý.	La película es interesante.
Pozerá napínavý film.	Ella está viendo una película interesante.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!