slovenčina » esperanto | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [okdek] Adjektivoj 3

Má psa.	Ŝi havas hundon.
Ten pes je veľký.	La hundo estas granda.
Má veľkého psa.	Ŝi havas grandan hundon.
Má dom.	Ŝi havas domon.
Ten dom je malý.	La domo estas malgranda.
Má malý dom.	Ŝi havas malgrandan domon.
Býva v hoteli.	Li loĝas en hotelo.
Ten hotel je lacný.	La hotelo estas malmultekosta.
Býva v lacnom hoteli.	Li loĝas en malmultekosta hotelo.
Má auto.	Li havas aŭton.
To auto je drahé.	La aŭto estas multekosta.
Má drahé auto.	Li havas multekostan aŭton.
Číta román.	Li legas romanon.
Ten román je nudný.	La romano estas teda.
Číta nudný román.	Li legas tedan romanon.
Pozerá film.	Ŝi spektas filmon.
Ten film je napínavý.	La filmo estas atentokapta.
Pozerá napínavý film.	Ŝi spektas atentokaptan filmon.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!