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58 [елу сегіз] Дене мүшелері

58 [elw segiz] Dene müşeleri

Io disegno un uomo.	Бір ер адамның суретін саламын.; Bir er adamnıñ swretin salamın.
Prima la testa.	Алдымен басын.; Aldımen basın.
L’uomo indossa un cappello.	Қалпақ киген.; Qalpaq kïgen.
Non si vedono i capelli.	Шашы көрінбейді.; Şaşı körinbeydi.
Non si vedono neanche le orecchie.	Құлақтары да көрінбейді.; Qulaqtarı da körinbeydi.
Non si vede neanche la schiena.	Арқасы да көрінбейді.; Arqası da körinbeydi.
Io disegno gli occhi e la bocca.	Көздері мен аузын саламын.; Közderi men awzın salamın.
L’uomo balla e ride.	Ол адам билеп және күліп тұр.; Ol adam bïlep jäne külip tur.
L’uomo ha il naso lungo.	Ол адамның мұрны ұзын.; Ol adamnıñ murnı uzın.
Lui ha in mano un bastone.	Қолына таяқ ұстаған.; Qolına tayaq ustağan.
Lui indossa anche una sciarpa intorno al collo.	Мойнына шарф таққан.; Moynına şarf taqqan.
È inverno e fa freddo.	Қазір қыс және суық.; Qazir qıs jäne swıq.
Le braccia sono robuste.	Қолдары жуан.; Qoldarı jwan.
Anche le gambe sono robuste.	Аяқтары да мықты.; Ayaqtarı da mıqtı.
L’uomo è fatto di neve.	Адам қардан жасалған.; Adam qardan jasalğan.
Non indossa né pantaloni né cappotto / soprabito.	Үстінде шалбар да, пальто да жоқ.; Üstinde şalbar da, palto da joq.
Ma l’uomo non ha freddo.	Бірақ ол адам жаурамайды.; Biraq ol adam jawramaydı.
È un pupazzo di neve.	Ол – аққала.; Ol – aqqala.

Quando impariamo una lingua, apprendiamo anche la grammatica.

Per i bambini che imparano la lingua madre, questo processo avviene in automatico, senza neanche notare che la propria mente sta memorizzando tante regole. E in questo modo avviene, sin dall’inizio, l’apprendimento della lingua madre. Esistono tante lingue e, con esse, tante grammatiche. C’è anche una grammatica universale? Anche di questo si occupano gli studiosi. Alcuni studi recenti potrebbero fornire una risposta, partendo da un’interessante scoperta dei ricercatori sul cervello. Essi hanno chiesto ai soggetti del loro test – i frequentatori di una scuola di lingue - di apprendere le regole grammaticali. Così, questi ultimi hanno dovuto imparare il giapponese e l’italiano. La metà delle regole grammaticali erano state inventate di sana pianta, ma i soggetti del test non lo sapevano. Successivamente, sono state presentate loro delle frasi e i soggetti dovevano giudicarne l’esattezza. Durante lo svolgimento dell’esercizio, venivano analizzati anche i loro meccanismi mentali. In altre parole, i ricercatori misuravano l’attività cerebrale di questi soggetti, giungendo alla conclusione che il nostro cervello riconosce le grammatiche. Nel processo di elaborazione linguistica, alcune aree cerebrali si attiverebbero. A queste appartiene anche l’area di Broca, nell’emisfero sinistro del cervello. Quando i soggetti del test elaboravano le regole esistenti, quest’area era molto attiva, mentre l’attività cerebrale diminuiva durante l’elaborazione delle regole inventate. Probabilmente, questo principio si può applicare a tutte le grammatiche. E la cosa interessante è che esso è già in noi …                     La lingua madre rimane sempre la più importante