italiano » greco | 91 [novantuno] | Frasi secondarie con che 1

91 [ενενήντα ένα] Δευτερεύουσες προτάσεις με ότι 1

91 [enenḗnta éna] Deutereúouses protáseis me óti 1

Forse domani il tempo sarà migliore.	Ο καιρός ίσως βελτιωθεί αύριο.; O kairós ísōs beltiōtheí aúrio.
Come fa a saperlo?	Πώς το ξέρετε αυτό; Pṓs to xérete autó?
Spero che migliori.	Ελπίζω ότι θα βελτιωθεί.; Elpízō óti tha beltiōtheí.
Viene sicuramente.	Σίγουρα θα έρθει.; Sígoura tha érthei.
È sicuro?	Είναι σίγουρο; Eínai sígouro?
So che viene.	Ξέρω ότι θα έρθει.; Xérō óti tha érthei.
Telefona sicuramente.	Σίγουρα θα τηλεφωνήσει.; Sígoura tha tēlephōnḗsei.
Veramente?	Αλήθεια; Alḗtheia?
Credo che telefoni.	Πιστεύω ότι θα τηλεφωνήσει.; Pisteúō óti tha tēlephōnḗsei.
Il vino è certamente invecchiato.	Το κρασί είναι σίγουρα παλιό.; To krasí eínai sígoura palió.
Lo sa di sicuro?	Το ξέρετε σίγουρα αυτό; To xérete sígoura autó?
Suppongo che sia invecchiato.	Υποθέτω ότι είναι παλιό.; Ypothétō óti eínai palió.
Il nostro titolare ha un bell’aspetto.	Το αφεντικό μας έχει ωραία εμφάνιση.; To aphentikó mas échei ōraía emphánisē.
Lei trova?	Βρίσκετε; Brískete?
Trovo che abbia addirittura un ottimo aspetto.	Βρίσκω μάλιστα ότι είναι πολύ ωραίος.; Brískō málista óti eínai polý ōraíos.
Il titolare ha certamente una ragazza.	Το αφεντικό έχει σίγουρα φίλη.; To aphentikó échei sígoura phílē.
Lo crede veramente?	Αλήθεια το πιστεύετε; Alḗtheia to pisteúete?
È molto probabile che abbia una ragazza.	Είναι πολύ πιθανό ότι έχει φίλη.; Eínai polý pithanó óti échei phílē.

Si comincia ad imparare la lingua madre già da neonati.

Ciò avviene in modo del tutto automatico. Non ce ne accorgiamo neanche! Quando impariamo, il nostro cervello deve attivarsi e fare molti sforzi. Ogni giorno ascoltiamo delle cose per la prima volta e riceviamo nuovi impulsi. Il cervello non è in grado di elaborare ogni singolo impulso; deve operare un’economia delle scelte. Dapprima segue le regolarità, ricorda ciò che ascolta più spesso e registra il regolare svolgimento degli eventi. Partendo da questi dati, cominciano a delinearsi le regole grammaticali. I bambini sanno già se una frase è corretta o sbagliata, ma non sanno dire perché. Il loro cervello conosce le regole, anche se non le ha imparate formalmente. Gli adulti imparano le lingue in un altro modo. Conoscono già le strutture della propria lingua e si servono di queste ultime per imparare le regole grammaticali di un’altra lingua. Per apprendere, hanno bisogno di studiare. Quando il cervello impara la grammatica, dispone di un sistema ben definito, fa affidamento, per esempio, su nomi e verbi. Questi dati vengono memorizzati in diverse aree cerebrali, che si attivano quando debbono essere elaborati. Le modalità di apprendimento differiscono a seconda della complessità delle regole. Se le regole sono complesse, diverse aree cerebrali si attivano tutte allo stesso tempo. Tuttavia, non è chiaro come il cervello apprenda la grammatica. Si sa solo che, in teoria, tutte le grammatiche si possono imparare.                   Come imparare due lingue allo stesso tempo