čeština » maďarština | 68 [šedesát osm] | velký – malý

68 [hatvannyolc] nagy – kicsi

velký a malý	nagy és kicsi
Slon je velký.	Az elefánt nagy.
Myš je malá.	Az egér kicsi.
tmavý a světlý	sötét és világos
Noc je tmavá.	Az éjszaka sötét.
Den je světlý.	A nappal világos.
starý a mladý	öreg és fiatal
Náš děda je velmi starý.	A mi nagyapánk nagyon öreg.
Před 70 lety byl ještě mladý.	70 évvel ezelőtt még fiatal volt.
hezký a ošklivý	szép és csúnya
Motýl je hezký.	A pillangó szép.
Pavouk je ošklivý.	A pók csúnya.
tlustý a hubený	kövér és sovány
Stokilová žena je tlustá.	Egy nő 100 kilóval kövér.
Padesátikilový muž je hubený.	Egy férfi 50 kilóval sovány.
drahý a levný	drága és olcsó
Auto je drahé.	Az autó drága.
Noviny jsou levné.	Az újság olcsó.

Dva jazyky = dvě centra v mozku!

Našemu mozku nezáleží na tom, kdy se jazyk naučíme. To proto, že má různá úložiště pro různé jazyky. Ne všechny jazyky, které se učíme, se ukládají společně. Jazyky, které se naučíme jako dospělí, mají své vlastní úložiště. To znamená, že mozek zpracovává nová pravidla na jiném místě. Nejsou uložena společně s mateřským jazykem. Naopak lidé, kteří vyrostli v dvoujazyčném prostředí, používají pouze jednu část mozku. K tomuto závěru dospěly četné studie. Vědci zkoumali několik jedinců. Ti mluvili plynně dvěma jazyky. Část z nich však s oběma jazyky vyrůstala. Ti ostatní se druhý jazyk naučili až v průběhu života. Vědci potom během testů měřili jejich mozkovou aktivitu. Mohli tak zkoumat, které oblasti mozku byly během testů aktivní. A zjistili, že „pozdější” studenti mají dvě centra řeči! Že tomu tak je, se vědci domnívali již dlouho. U lidí s poraněním mozku se projevují různé symptomy. Poškození mozku tedy může vést také k problémům s řečí. Takto postižení lidé pak hůře vyslovují nebo rozumí. Oběti nehod mluvící dvěma jazyky však vykazují někdy zvláštní příznaky. Jejich problémy s řečí se ne vždy projeví u obou jazyků. Pokud je zasažena pouze jedna část mozku, může ta druhá nadále fungovat. Pacienti pak mluví jedním jazykem lépe než druhým. Opětovné učení těchto dvou jazyků pak také probíhá různou rychlostí. To dokazuje, že oba jazyky nejsou uloženy na stejném místě. Protože se neukládaly ve stejném čase, vytvořily se dvě různé oblasti. Stále není známo, jak přesně náš mozek zvládá více jazyků. Nové objevy ale mohou vést k novým učebním postupům.