čeština » němčina | 80 [osmdesát] | Přídavná jména 3

80 [achtzig] Adjektive 3

Ona má psa.	Sie hat einen Hund.
Ten pes je velký.	Der Hund ist groß.
Má velkého psa.	Sie hat einen großen Hund.
Má dům.	Sie hat ein Haus.
Ten dům je malý.	Das Haus ist klein.
Má malý dům.	Sie hat ein kleines Haus.
Bydlí v hotelu.	Er wohnt in einem Hotel.
Ten hotel je levný.	Das Hotel ist billig.
Bydlí v levném hotelu.	Er wohnt in einem billigen Hotel.
Má auto.	Er hat ein Auto.
To auto je drahé.	Das Auto ist teuer.
Má drahé auto.	Er hat ein teures Auto.
Čte román.	Er liest einen Roman.
Ten román je nudný.	Der Roman ist langweilig.
Čte nudný román.	Er liest einen langweiligen Roman.
Dívá se na film.	Sie sieht einen Film.
Ten film je napínavý.	Der Film ist spannend.
Dívá se na napínavý film.	Sie sieht einen spannenden Film.

Cizí jazyk je lepší se učit v cizině!

Dospělí se neučí jazyk tak snadno jako děti. Jejich mozek je už zcela vyvinutý. Nedokáže si už tak snadno vytvořit nové struktury. V dospělosti je ale stále možné se jazyk naučit velmi dobře! K tomu je třeba vycestovat do země, kde se tím jazykem mluví. Cizí jazyk se opravdu dobře naučíte v cizině. To ví každý, kdo si už někdy udělal jazykové prázdniny. Člověk se lépe naučí nový jazyk v jeho přirozeném prostředí. Jedna nová studie nedávno dospěla k zajímavému závěru. Ukazuje, že člověk se nový jazyk v cizině naučí také jinak . Mozek je tam schopen cizí jazyk zpracovávat jako mateřský. Vědci již dlouho věřili, že existují různé učební procesy. Nyní to zjevně prokázal i test. Skupina lidí se při něm měla učit fiktivní jazyky. Část lidí chodila na normální vyučování. Druhá část lidí se učila v simulovaném prostředí ciziny. Tito lidé se museli v cizím prostředí zorientovat. Každý, s kým přišli do styku, mluvil tímto novým jazykem. Lidé z této skupiny tedy nebyli běžní studenti jazyků. Patřili mezi neznámou komunitu „rodilých” mluvčích. Byli tak nuceni si s novým jazykem poradit rychle. Po nějaké době byly obě skupiny prozkoušeny. Obě skupiny projevily stejně dobrou znalost nového jazyka. Jejich mozky však cizí jazyk zpracovávaly odlišně. Ti, co se učili „v cizině”, vykazovali pozoruhodnou mozkovou aktivitu. Jejich mozek zpracovával gramatiku cizího jazyka, jako by to byl jejich vlastní jazyk. Byly to stejné mechanismy jako u rodilých mluvčích. Jazykové prázdniny jsou nejpříjemnějším a nejefektivnějším způsobem učení!