български » румънски | 75 [седемдесет и пет] | аргументирам нещо 1

75 [şaptezeci şi cinci] a „argumenta” ceva 1

Защо няма да дойдете?	De ce nu veniţi?
Времето е лошо.	Vremea este aşa de rea.
Аз няма да дойда, защото времето е лошо.	Nu vin pentru că este vremea aşa de rea.
Защо той няма да дойде?	De ce nu vine?
Той не е поканен.	El nu este invitat.
Той няма да дойде, защото не е поканен.	El nu vine pentru că nu este invitat.
Защо няма да дойдеш?	De ce nu vii?
Аз нямам време.	Nu am timp.
Аз няма да дойда, защото нямам време.	Nu vin pentru că nu am timp.
Защо не останеш?	De ce nu rămâi?
Аз трябва да работя още.	Mai trebuie să lucrez.
Аз няма да остана, защото трябва да работя още.	Nu rămân pentru că mai trebuie să lucrez.
Защо си тръгвате вече?	De ce plecaţi deja?
Аз съм уморен / уморена.	Sunt obosit.
Аз си тръгвам, защото съм уморен / уморена.	Plec pentru că sunt obosit.
Защо заминавате вече?	De ce plecaţi deja?
Вече е късно.	Este deja târziu.
Заминавам, защото вече е късно.	Plec pentru că deja este târziu.

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...