български » фински | 68 [шейсет и осем] | голям – малък

68 [kuusikymmentäkahdeksan] iso – pieni

голям и малък	iso ja pieni
Слонът е голям.	Elefantti on iso.
Мишката е малка.	Hiiri on pieni.
тъмен и светъл	pimeä ja valoisa
Нощта е тъмна.	Yö on pimeä.
Денят е светъл.	Päivä on valoisa.
стар и млад	vanha ja nuori
Нашият дядо е много стар.	Isoisämme on hyvin vanha.
Преди 70 години е бил още млад.	70 vuotta sitten hän oli vielä nuori.
красив и грозен	kaunis ja ruma
Пеперудата е красива.	Perhonen on kaunis.
Паякът е грозен.	Hämähäkki on ruma.
дебел и слаб	lihava ja laiha
Жена с тегло 100 килограма е дебела.	Nainen, joka painaa 100 kiloa, on lihava.
Мъж с тегло 50 килограма е слаб.	Mies, joka painaa 50 kiloa, on laiha.
скъп и евтин	kallis ja halpa
Колата е скъпа.	Auto on kallis.
Вестникът е евтин.	Sanomalehti on halpa.

Два езика = два речеви центъра!

На нашия мозък не му прави впечатление, когато учим нов език. Това е така, защото той има различни зони за съхранение на различните езици. Не всички езици, които учим се съхраняват на едно място. Езиците, които научаваме като възрастни имат своя собствена складова площ. Това означава, че мозъкът обработва новите правила на друго място. Те не се съхраняват заедно с родния език. Хората, които растат двуезични, от друга страна, използват само един участък на мозъка. Множество проучвания са стигнали до това заключение. Невролози са изследвали различни участници в експерименти. Тези участници говорели два езика свободно. Една част от тестовата група, обаче ,била израснала с двата езика. Другата част, напротив, била научила втория език по-късно в живота. Изследователите могли да измерват мозъчната им дейност по време на езикови тестове. По този начин те можели да видят кои области на мозъка функционират по време на експеримента. И установили, че "късно" научилите езика имат два речеви центъра! Изследователите вече отдавна подозирали, че това е така. Хората с мозъчни увреждания показват различни признаци. Така че, увреждането на мозъка също може да доведе до проблеми с говора. Засегнатите често не могат да произнасят или разбират думи. Но двуезични жертви на катастрофи понякога показват необичайни симптоми. Техните речеви проблеми не винаги се отразяват и на двата езика. Ако само една част от мозъка е пострадала, другата все още може да функционира. Тогава пациентите говорят единия език по-добре от другия. Двата различни езика също отново се пре-научават с различна скорост. Това доказва, че двата езика не се съхраняват на едно и също място. Тъй като не са научени по едно и също време, те образуват два центъра. Все още не е известно как мозъкът ни управлява множеството езици. Но новите открития могат да доведат до нови учебни стратегии.