Learn Languages Online!

Home  >   ‫50لغة‫   >   العربية   >   كنادية   >   محتويات الكتاب


‫64 [أربعة وستون]‬

‫النفي 1‬

 


೬೪ [ಅರವತ್ತನಾಲ್ಕು]

ನಿಷೇಧರೂಪ ೧

 

 
‫لا أفهم الكلمة.‬
ನನಗೆ ಆ ಪದ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
nanage ā pada arthavāguvudilla.
‫لا أفهم الجملة.‬
ನನಗೆ ಆ ವಾಕ್ಯ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
Nanage ā vākya arthavāguvudilla.
‫لا أفهم المعنى.‬
ನನಗೆ ಅರ್ಥ ಗೊತ್ತಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ
Nanage artha gottāguttilla
 
 
 
 
‫المدرس، المعلم‬
ಅಧ್ಯಾಪಕ
adhyāpaka
‫أتفهم المعلم؟‬
ನಿಮಗೆ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಹೇಳುವುದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆಯೆ?
nimage adhyāpakaru hēḷuvudu arthavāguttadeye?
‫نعم، أفهمه جيداً.‬
ಹೌದು, ಅವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ.
Haudu, avaru hēḷuvudannu cennāgi arthamāḍikoḷḷaballe.
 
 
 
 
‫المعلمة، المدرسة‬
ಅಧ್ಯಾಪಕಿ
Adhyāpaki
‫أتفهم المعلمة؟‬
ನಿಮಗೆ ಅಧ್ಯಾಪಕಿ ಹೇಳುವುದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆಯೆ?
nimage adhyāpaki hēḷuvudu arthavāguttadeye?
‫نعم، أفهمها جيداً.‬
ಹೌದು, ಅವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ.
Haudu, avaru hēḷuvudannu arthamāḍikoḷḷaballe.
 
 
 
 
‫الناس‬
ಜನಗಳು.
Janagaḷu.
‫أتفهم الناس؟‬
ನೀವು ಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲಿರೆ?
Nīvu janagaḷannu arthamāḍikoḷḷaballire?
‫لا، لا أفهمهم كما يجب.‬
ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಅಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾರೆ.
Illa, nānu avarannu aṣṭu cennāgi arthamāḍikoḷḷalāre.
 
 
 
 
‫الصديقة‬
ಸ್ನೇಹಿತೆ.
Snēhite.
‫ألديك صديقة؟‬
ನಿಮಗೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತೆ ಇದ್ದಾಳೆಯೆ?
Nimage obba snēhite iddāḷeye?
‫نعم، لدي صديقة.‬
ಹೌದು, ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತೆ ಇದ್ದಾಳೆ.
Haudu, nanage obba snēhite iddāḷe.
 
 
 
 
‫الإبنة‬
ಮಗಳು.
Magaḷu.
‫ألديك ابنة؟‬
ನಿಮಗೆ ಒಬ್ಬ ಮಗಳು ಇದ್ದಾಳೆಯೆ?
Nimage obba magaḷu iddāḷeye?
‫لا،ليس لدي ابنة.‬
ಇಲ್ಲ, ನನಗೆ ಮಗಳು ಇಲ್ಲ.
Illa, nanage magaḷu illa.
 
 
 
 


الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

‫ان الناس الذين لا يستطيعون الابصار يسمعون أفضل.‬
‫و من خلال ذلك يستطيعون التحرك أفضل في حياتهم اليومية.‬
‫لكن الشخص الاعمي يستطيع معالجة اللغة بشكل أكثر كفاءة.‬
‫و لقد توصلت اكثر من دراسة علمية الي هذه النتائج.‬
‫حيث قام الباحثون بعرض الاشخاص المختبرين نصوصا لسماعها.‬
‫و تم اثناء ذلك زيادة سرعة اللغة بشكل واضح.‬
‫و مع ذلك استطاع الاشخاص الاكفاء فهم النصوص.‬
‫و هو ما لم يتمكن من فهمه الاشخاص الذين يتمكنون من رؤية النصوص.‬
‫و كان ما تلي عليهم بالنسبة اليهم علي درجة عالية من السرعة.‬
‫لقد توصلت تجربة اخري الي نتيجة مماثلة.‬
‫حيث يقوم الاكفاء و الغير اكفاء بسماع جمل مختلفة.‬
‫و قد تم التلاعب في جزء من الجملة.‬
‫و قد تم استبدال كلمة دون معني بالكلمة الاخيرة.‬
‫و كان علي الاشخاص المختبرين تقييم الجملة.‬
‫و كان عليهم تقييم عما اذا كانت الجمل ذات معني او بدون.‬
‫و اثناء حلهم للواجب تم فحص ادمغاتهم.‬
‫و قد قاس الباحثون ترددات محددة في المخ.‬
‫و من ثم استطاعوا التعرف علي مدي سرعة حل ادمغتهم للواجبات.‬
‫لدي الاشخاص الاكفاء ظهرت اشارة معينة بسرعة بالغة.‬
‫هذه الاشارة بينت ان الجملة قد تم تحليلها.‬
‫لكن لدي الاشخاص الغير اكفاء ظهرت تلك الاشارة متأخرا بشكل واضح.‬
‫لكن عن سبب كفاءة الاكفاء في معالجة اللغة، لا يعرف السبب حتي الآن.‬
‫لكن العلماء لديهم نظرية.‬
‫فهم يعتقدون ان الدماغ يستخدم منطقة معينة من المخ بشكل مكثف.‬
‫و هذا هي المنطقة التي يعالج فيها القادرون علي الابصار محفزاتهم البصرية.‬
‫و لدي الناس الاكفاء لا يتم استخدام تلك المنطقة لغرض الابصار.‬
‫فهي "متاحة" للواجبات الأخري.‬
‫..و بالتالي يكون لدي الاكفاء سعة أكبر لمعالجة اللغة.‬

 


Downloads are FREE for private use, public schools and for non-commercial purposes only!
LICENCE AGREEMENT. Please report any mistakes or incorrect translations here.
Imprint - Impressum  © Copyright 2007 - 2018 Goethe Verlag Starnberg and licensors. All rights reserved.
Contact
book2 العربية - كنادية للمبتدئين