العربية » أديغية | ‫58 [ثمانية وخمسون]‬ | ‫أجزاء الجسم‬

58 [шъэныкъорэ ирэ] Iэпкъ-лъэпкъхэр

58 [shjenykorje irje] Ijepk-ljepkhjer

‫أـرسم رجلاً.‬	Сэ хъулъфыгъэ сурэт сэшIы.; Sje hulfygje surjet sjeshIy.
‫أولاً الرأس.‬	ЫпэрапшIэу шъхьэр.; YpjerapshIjeu shh'jer.
‫يرتدي الرجل قبعةً.‬	Хъулъфыгъэм пэIо убгъур щыгъ.; Hulfygjem pjeIo ubgur shhyg.
‫لا يمكن رؤية الشعر.‬	Ышъхьацхэр къэлъагъохэрэп.; Yshh'achjer kjelagohjerjep.
‫ولا يمكن أيضاً رؤية الآذنين.‬	ТхьакIумэхэри къэлъагъохэрэп.; Th'akIumjehjeri kjelagohjerjep.
‫ولا يمكن كذلك رؤية الظهر.‬	ТхыцIэри къэлъагъорэп.; ThycIjeri kjelagorjep.
‫إني أرسم العينين والفم.‬	Сэ нэхэмрэ жэмрэ сурэт сэшIы.; Sje njehjemrje zhjemrje surjet sjeshIy.
‫يرقص الرجل ويضحك.‬	Хъулъфыгъэр къэшъо ыкIи мэщхы.; Hulfygjer kjesho ykIi mjeshhhy.
‫للرجل أنف طويل.‬	Хъулъфыгъэм ыпэ кIыхьэ.; Hulfygjem ypje kIyh'je.
‫إنه يحمل عصا في يده.‬	Ащ (хъулъфыгъ) бэщ ыIыгъ.; Ashh (hulfyg) bjeshh yIyg.
‫ويرتدي وشاحاً حول عنقه.‬	Ащ (хъулъфыгъ) ыпшъэ пшъэдэлъ ещэкIыгъ.; Ashh (hulfyg) ypshje pshjedjel eshhjekIyg.
‫الفصل فصل الشتاء والطقس بارد.‬	Джы кIымаф ыкIи чъыIэ.; Dzhy kIymaf ykIi chyIje.
‫الذراعان قويان.‬	ЫIэхэр лъэшых.; YIjehjer ljeshyh.
‫والساقان أيضاً.‬	Ылъакъохэри лъэшых.; Ylakohjeri ljeshyh.
‫الرجل مصنوع من الثلج.‬	Хъулъфыгъэр осым хэшIыкIыгъ.; Hulfygjer osym hjeshIykIyg.
‫إنه لا يرتدي سروالاً ولا معطفاً.‬	Ащ (хъулъфыгъ) гъончэджи палътэуи щыгъэп..; Ashh (hulfyg) gonchjedzhi paltjeui shhygjep..
‫والرجل لا يشعر بالبرد.‬	Ау хъулъфыгъэр чъыIэ лIэрэп.; Au hulfygjer chyIje lIjerjep.
‫إنه رجل الثلج.‬	Ар осылI.; Ar osylI.

هل يوجد قواعد نحوية عالمية؟

عندما نتعلم لغة نتعلم ايضا قواعدها. الاطفال يتعلمون ذلك تلقائيا لدي لغاتهم الام. و هم لا يلحظون ان امخاخهم تتعلم قواعدا مختلفة. و هم يتعلمون لغاتهم الام منذ البداية علي نحو صحيح. و لانه توجد لغات كثيرة تتواجد ايضا قواعد كثيرة. لكن هل توجد قواعد نحوية عالمية؟ ينشغل العلماء بهذا السؤال منذ فترة طويلة. و قد تمكنت دراسة حديثة من اعطاء اجابة. لان باحثو علوم المخ توصلوا الي اكتشاف مثير. فقد دعوا اشخاص التجارب الي تعلم القواعد اللغوية. و كان تلك الاشخاص تلاميذ لغة. و هم تعلموا اليابانية او الايطالية. نصف القواعد النحوية تم اختلاقها. و لم يدرك الاشخاص موضع الاختبار ذلك. بعد التعلم عرض علي التلاميذ جملا. و علي التلاميذ الحكم عما اذا كانت الجمل صحيحة ام خاطئة. و اثناء حلهم للواجب تم اجراء تحليل لمخهم. مما يعني أن الباحثين قد قاموا بقياس تشاط المخ. و من ثم استطاعوا فحص كيف يستجيب المخ لتلك الجمل. و بدا كما لو ان امخاخنا تستطيع التعرف علي القواعد النحوية. أثناء معالجة اللغة تنشط مناطق معينة في المخ. و ينتمي الي تلك ايضا منطقة بروكا. و هي توجد في منطقة المخ الايسر. و هي تنشط عندما يعمل التلاميذ علي معالجة القواعد الحقيقية. لدي القواعد المختلقة تنقص تلك النشاطات بوضوح. قد يكون ان لكل القواعد النحوية الاسس ذاتها. و قد يتبعون المبادئ ذاتها. ..و ستتأصل هذه المبادئ فينا.