Afrikaans » Tigrinya | 80 [tagtig] | Byvoeglike naamwoorde 3

80 [ሰማንያ] ቅጽላት 3

80 [semaniya] k’its’ilati 3

Sy het ’n hond.	ንሳ ከልቢ ኣለዋ።; nisa kelibī alewa።
Die hond is groot.	እቲ ከልቢ ዓቢ እዩ።; itī kelibī ‘abī iyu።
Sy het ’n groot hond.	ንሳ ዓቢ ከልቢ ኣለዋ።; nisa ‘abī kelibī alewa።
Sy het ’n huis.	ንእሽቶይ ገዛ ኣለዋ።; ni’ishitoyi geza alewa።
Die huis is klein.	እቲ ገዛ ንእሽቶይ እዩ።; itī geza ni’ishitoyi iyu።
Sy het ’n klein huis.	ንእሽቶይ ገዛ ኣለዋ።; ni’ishitoyi geza alewa።
Hy woon in ’n hotel.	ንሱ ኣብ ሆተል እዩ ዝቕመጥ።; nisu abi hoteli iyu ziḵ’imet’i።
Die hotel is goedkoop.	እቲ ሆተል ሕሱር እዩ።; itī hoteli ḥisuri iyu።
Hy woon in ’n goedkoop hotel.	ንሱ ኣብ ሓደ ሕሱር ሆተል ይቕመጥ; nisu abi ḥade ḥisuri hoteli yiḵ’imet’i
Hy het ’n motor / kar.	ሓንቲ መኪና ኣላቶ።; ḥanitī mekīna alato።
Die motor is duur.	እታ መኪና ክብርቲ እያ።; ita mekīna kibiritī iya።
Hy het ’n duur motor.	ንሱ ሓንቲ ክብርቲ መኪና ኣላቶ።; nisu ḥanitī kibiritī mekīna alato።
Hy lees ’n roman.	ንሱ ሓደ ልብ ወለድ (ዓይነት መጽሓፍ) እዩ የንብብ ።; nisu ḥade libi weledi (‘ayineti mets’iḥafi) iyu yenibibi ።
Die roman is vervelig.	እቲ ልብ-ወለድ ኣሰልቻዊ እዩ።; itī libi-weledi aselichawī iyu።
Hy lees ’n vervelige roman.	ንሱ ሓደ ኣሰልቻዊ ልብ-ወለድ ኢዩ ዘንብብ ዘሎ።; nisu ḥade aselichawī libi-weledi īyu zenibibi zelo።
Sy kyk ’n rolprent.	ንሳ ፊልም ትርኢ ኣላ።; nisa fīlimi tiri’ī ala።
Die rolprent is spannend.	እቲ ፊልም መሳጢ እዩ።; itī fīlimi mesat’ī iyu።
Sy kyk ’n spannende rolprent.	ንሳ ሓደ መሳጢ ፊልም ትርኢ ኣላ።; nisa ḥade mesat’ī fīlimi tiri’ī ala።

Leer vreemde tale beter in die buiteland!

Volwassenes leer tale nie so maklik soos kinders nie. Hul brein is klaar ontwikkel. Daarom kan dit nie meer so maklik nuwe netwerke bou nie. Maar jy kan tog as volwassene ’n taal baie goed leer! Om dit te doen, moet jy na die land reis waar die taal gepraat word. ’n Vreemde taal word in die buiteland besonder doeltreffend geleer. Dit weet elkeen wat al ooit op ’n taalvakansie was. ’n Mens leer die nuwe taal baie vinniger in sy natuurlike omgewing. ’n Nuwe studie het pas ’n interessante gevolgtrekking gemaak. Dit wys dat ’n mens in die buiteland ook ’n taal anders leer! Die brein kan die vreemde taal soos die moedertaal verwerk. Navorsers het lank gedink daar is verskillende leerprosesse. Nou lyk dit asof ’n eksperiment dit bewys het. Een groep proefkonyne moes ’n uitgedinkte taal leer. ’n Deel van hulle het gewone taalklasse bygewoon. Die ander deel het in ’n nagebootste buitelandse situasie geleer. Dié proefkonyne moes hulself in die vreemde omgewing oriënteer. Almal met wie hulle kontak gehad het, het die nuwe taal gepraat. Die proefkonyne in dié groep was dus nie gewone taalstudente nie. Hulle het aan ’n buitelandse gemeenskap van sprekers behoort. So is hulle gedwing om vinnig met die nuwe taal reg te kom. Na ’n ruk is die proefkonyne getoets. Die groepe se kennis van die nuwe tale was ewe goed. Maar hul brein het die vreemde taal verskillend verwerk! Die wat “oorsee” geleer het, het opvallende breinaktiwiteit gehad. Hul brein het die vreemde grammatika soos hul moedertaal verwerk. Dit was dieselfde meganismes wat by die aanleer van ’n moedertaal gesien word. ’n Taalvakansie is die lekkerste en doeltreffendste manier van leer!