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86 [八十六]

问题 – 过去时 2

 


86 [kahdeksankymmentäkuusi]

Kysymyksiä – menneisyysmuoto 2

 

 

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你带过的是哪条领带?
你买的是哪辆车?
你订过哪份报纸?
 
 
 
 
您看见谁了?
您和谁见过面了?
您认出谁了?
 
 
 
 
您什么时候起床的?
您什么时候开始的?
您什么时候停止的?
 
 
 
 
您为什么醒了?
您为什么当了教师?
您为什么坐了出租车?
 
 
 
 
您从哪里来的?
您去哪里了?
您去了哪儿?
 
 
 
 
你帮谁了?
你给谁写信了?
你回答谁了?
 
 
 
 
 

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双语改善听力

能说两种语言的人听力会更好。他们能更准确地区分各种声音。该结论是由一项美国研究实验得出的。该实验中,研究人员对多位青少年做了测试。其中有一部分实验对象是在双语环境下长大。这些青少年会说英语和西班牙语。另一部分实验对象只会说英语。这些青少年全都必须倾听一个特定音节。就是“da”这个音节。该音节不属于两种语言中的任何一种。这个音节通过耳机播放给实验对象听。在听的时候将他们的大脑活动通过电极测量记录。测试结束后,这些青少年还必须再次听这个音节。这一次还加诸了许多杂乱无章的声音。那是各种的声音,在说着没有意义的句子。双语者对音节的反应非常强烈。他们的大脑显示了大量活动。不管有没有杂音,他们都能准确识别出这个音节。而单语者却不能。单语者的听力没有双语者那么好。这个实验结果让研究人员感到惊讶。在那之前人们只知道音乐家的听力特别好。但是现在看来,双语也能训练我们的听力。双语者总是在面对各种不同的声音。因而他们的大脑必须对新能力有所发展。大脑学会了准确地区分不同的语言刺激。研究人员如今在检验,语言是如何影响大脑的。也许在年老的时候学习语言,也能让听力受益......

 

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