slovenčina » litovčina | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [aštuoniasdešimt] Būdvardžiai 3

Má psa.	Ji turi šunį.
Ten pes je veľký.	Šuo (yra) didelis.
Má veľkého psa.	Ji turi didelį šunį.
Má dom.	Ji turi namą.
Ten dom je malý.	Namas (yra) mažas.
Má malý dom.	Ji turi mažą namą.
Býva v hoteli.	Jis gyvena viešbutyje.
Ten hotel je lacný.	Viešbutis (yra) pigus.
Býva v lacnom hoteli.	Jis gyvena pigiame viešbutyje.
Má auto.	Jis turi automobilį.
To auto je drahé.	Automobilis (yra) brangus.
Má drahé auto.	Jis turi brangų automobilį.
Číta román.	Jis skaito romaną.
Ten román je nudný.	Romanas (yra) nuobodus.
Číta nudný román.	Jis skaito nuobodų romaną.
Pozerá film.	Ji žiūri filmą.
Ten film je napínavý.	Filmas (yra) įdomus.
Pozerá napínavý film.	Ji žiūri įdomų filmą.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!