Nederlands » Lets | 68 [achtenzestig] | groot – klein

68 [sešdesmit astoņi] liels – mazs

groot en klein	liels un mazs
De olifant is groot.	Zilonis ir liels.
De muis is klein.	Pele ir maza.
donker en licht	tumšs un gaišs
De nacht is donker.	Nakts ir tumša.
De dag is licht.	Diena ir gaiša.
oud en jong	vecs un jauns
Onze grootvader is heel oud.	Mūsu vectēvs ir ļoti vecs.
70 jaar geleden was hij nog jong.	Pirms 70 gadiem viņš vēl bija jauns.
mooi en lelijk	skaists un neglīts
De vlinder is mooi.	Taurenis ir skaists.
De spin is lelijk.	Zirneklis ir neglīts.
dik en dun	resns un tievs
Een vrouw van 100 kilo is dik.	100 kilogramus smaga sieviete ir resna.
Een man van 50 kilo is dun.	50 kilogramus smags vīrietis ir tievs.
duur en goedkoop	dārgs un lēts
De auto is duur.	Mašīna ir dārga.
De krant is goedkoop.	Avīze ir lēta.

Twee talen = twee talencentra!

Als we een taal leren, zijn onze hersenen is niet hetzelfde. Omdat er meerdere geheugen voor verschillende talen zijn. Niet alle talen die we leren worden samen opgeslagen. De talen die wij als volwassenen leren, hebben hun eigen geheugen. Dat wil zeggen, dat de hersenen de nieuwe regels in een ander gebied verwerkt. Ze worden niet samen met de moedertaal geplaatst. Mensen die tweetalige opgroeien gaan maar één gebied gebruiken. Verschillende onderzoeken zijn tot dit resultaat gekomen. Neuronwetenschappers hebben verschillende testpersonen onderzocht. Deze testpersonen spraken twee talen vloeiend. Een deel van de testpersonen werden met twee talen opgegroeid. Het andere deel heeft een tweede taal later geleerd. In de taaltesten konden de onderzoekers de hersenactiviteit meten. Zo zagen zij welke hersengebieden bij de tests werkzaam waren. En zij zagen dat de "laat" lerende twee talen centra hebben! Dit hadden onderzoekers al een geruime tijd verondersteld. Mensen met een hersenletsel tonen verschillende symptomen. Zo kan het hersenletsel leiden tot taalproblemen. Zij kunnen dan de woorden minder goed uitspreken en begrijpen. Tweetalige slachtoffers vertonen soms bijzondere symptomen. Hun spraakproblemen hoefden niet altijd op beide talen van toepassing zijn. Als slechts een gedeelte van de hersenen beschadigd is, kan het andere nog steeds functioneren. Dan spreken de patiënten de ene taal beter dan de andere. Ook worden de twee talen met verschillende snelheden opnieuw geleerd. Dit bewijst dat de twee talen niet in dezelfde gebieden worden opgeslagen. Omdat het niet tegelijkertijd geleerd wordt, vormt het twee centra. Het is nog onbekend op welke manier onze hersenen meerdere talen beheert. De nieuwe bevindingen kunnen ook tot nieuwe leerstrategieën leiden...