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Startseite > www.goethe-verlag.com > Deutsch > ትግርኛ > Inhaltsverzeichnis
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MP3 Über das Buch

68 [achtundsechzig]

groß – klein

 

68 [ሱሳንሸሞንተን]@68 [achtundsechzig]
68 [ሱሳንሸሞንተን]

68 [susanishemoniteni]
ዓቢ - ንእሽቶ

‘abī - ni’ishito

 

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  groß und klein
ዓ_ን   ን_ሽ_ይ_   
‘_b_n_   n_’_s_i_o_i_i   
ዓብን ንእሽቶይን
‘abini ni’ishitoyini
ዓ__   ን_____   
‘_____   n____________   
ዓብን ንእሽቶይን
‘abini ni’ishitoyini
___   ______   
______   _____________   
ዓብን ንእሽቶይን
‘abini ni’ishitoyini
  Der Elefant ist groß.
እ_   ሓ_ማ_   ዓ_   እ_።   
i_ī   h_a_i_a_i   ‘_b_   i_u_   
እቲ ሓርማዝ ዓቢ እዩ።
itī ḥarimazi ‘abī iyu።
እ_   ሓ___   ዓ_   እ__   
i__   h________   ‘___   i___   
እቲ ሓርማዝ ዓቢ እዩ።
itī ḥarimazi ‘abī iyu።
__   ____   __   ___   
___   _________   ____   ____   
እቲ ሓርማዝ ዓቢ እዩ።
itī ḥarimazi ‘abī iyu።
  Die Maus ist klein.
እ_   ኣ_ጨ_   ን_ሽ_ይ   እ_።   
i_a   a_i_h_e_a   n_’_s_i_o_i   i_a_   
እታ ኣንጨዋ ንእሽቶይ እያ።
ita anich’ewa ni’ishitoyi iya።
እ_   ኣ___   ን____   እ__   
i__   a________   n__________   i___   
እታ ኣንጨዋ ንእሽቶይ እያ።
ita anich’ewa ni’ishitoyi iya።
__   ____   _____   ___   
___   _________   ___________   ____   
እታ ኣንጨዋ ንእሽቶይ እያ።
ita anich’ewa ni’ishitoyi iya።
 
 
 
 
  dunkel und hell
ድ_ን_   ብ_ህ_   
d_b_n_n_   b_r_h_n_   
ድቡንን ብሩህን
dibunini biruhini
ድ___   ብ___   
d_______   b_______   
ድቡንን ብሩህን
dibunini biruhini
____   ____   
________   ________   
ድቡንን ብሩህን
dibunini biruhini
  Die Nacht ist dunkel.
ለ_ቲ   ድ_ን_ጸ_ማ_   እ_።   
l_y_t_   d_b_n_/_s_e_i_a_i   i_u_   
ለይቲ ድቡን/ጸልማት እዩ።
leyitī dibuni/ts’elimati iyu።
ለ__   ድ_______   እ__   
l_____   d________________   i___   
ለይቲ ድቡን/ጸልማት እዩ።
leyitī dibuni/ts’elimati iyu።
___   ________   ___   
______   _________________   ____   
ለይቲ ድቡን/ጸልማት እዩ።
leyitī dibuni/ts’elimati iyu።
  Der Tag ist hell.
መ_ል_   ብ_ህ   እ_።   
m_‘_l_t_   b_r_h_   i_u_   
መዓልቲ ብሩህ እዩ።
me‘alitī biruhi iyu።
መ___   ብ__   እ__   
m_______   b_____   i___   
መዓልቲ ብሩህ እዩ።
me‘alitī biruhi iyu።
____   ___   ___   
________   ______   ____   
መዓልቲ ብሩህ እዩ።
me‘alitī biruhi iyu።
 
 
 
 
  alt und jung
ኣ_ጊ_ን   መ_እ_ይ_   
a_e_ī_i_i   m_n_’_s_y_n_   
ኣረጊትን መንእሰይን
aregītini meni’iseyini
ኣ____   መ_____   
a________   m___________   
ኣረጊትን መንእሰይን
aregītini meni’iseyini
_____   ______   
_________   ____________   
ኣረጊትን መንእሰይን
aregītini meni’iseyini
  Unser Großvater ist sehr alt.
ኣ_ሓ_ና   ኣ_ዩ   ኣ_ኢ_   እ_።   
a_o_̣_g_n_   a_i_u   a_e_ī_u   i_u_   
ኣቦሓጎና ኣዝዩ ኣረኢጉ እዩ።
aboḥagona aziyu are’īgu iyu።
ኣ____   ኣ__   ኣ___   እ__   
a_________   a____   a______   i___   
ኣቦሓጎና ኣዝዩ ኣረኢጉ እዩ።
aboḥagona aziyu are’īgu iyu።
_____   ___   ____   ___   
__________   _____   _______   ____   
ኣቦሓጎና ኣዝዩ ኣረኢጉ እዩ።
aboḥagona aziyu are’īgu iyu።
  Vor 70 Jahren war er noch jung.
ን_   ቅ_ሚ   7_   ዓ_ታ_   መ_እ_ይ   እ_   ኔ_።   
n_s_   k_i_i_ī   7_   ‘_m_t_t_   m_n_’_s_y_   i_u   n_r_።   
ንሱ ቅድሚ 70 ዓመታት መንእሰይ እዩ ኔሩ።
nisu k’idimī 70 ‘ametati meni’iseyi iyu nēru።
ን_   ቅ__   7_   ዓ___   መ____   እ_   ኔ__   
n___   k______   7_   ‘_______   m_________   i__   n____   
ንሱ ቅድሚ 70 ዓመታት መንእሰይ እዩ ኔሩ።
nisu k’idimī 70 ‘ametati meni’iseyi iyu nēru።
__   ___   __   ____   _____   __   ___   
____   _______   __   ________   __________   ___   _____   
ንሱ ቅድሚ 70 ዓመታት መንእሰይ እዩ ኔሩ።
nisu k’idimī 70 ‘ametati meni’iseyi iyu nēru።
 
 
 
 
  schön und hässlich
ጽ_ቕ_   ክ_እ_   
t_’_b_k_’_n_   k_f_’_n_   
ጽቡቕን ክፉእን
ts’ibuḵ’ini kifu’ini
ጽ___   ክ___   
t___________   k_______   
ጽቡቕን ክፉእን
ts’ibuḵ’ini kifu’ini
____   ____   
____________   ________   
ጽቡቕን ክፉእን
ts’ibuḵ’ini kifu’ini
  Der Schmetterling ist schön.
እ_   ጽ_ብ_ሊ_   ኣ_ዩ   ጽ_ቕ_   እ_።   
i_a   t_’_n_b_l_l_‘_   a_i_u   t_’_b_k_’_t_   i_a_   
እታ ጽንብላሊዕ ኣዝዩ ጽቡቕቲ እያ።
ita ts’inibilalī‘i aziyu ts’ibuḵ’itī iya።
እ_   ጽ_____   ኣ__   ጽ___   እ__   
i__   t_____________   a____   t___________   i___   
እታ ጽንብላሊዕ ኣዝዩ ጽቡቕቲ እያ።
ita ts’inibilalī‘i aziyu ts’ibuḵ’itī iya።
__   ______   ___   ____   ___   
___   ______________   _____   ____________   ____   
እታ ጽንብላሊዕ ኣዝዩ ጽቡቕቲ እያ።
ita ts’inibilalī‘i aziyu ts’ibuḵ’itī iya።
  Die Spinne ist hässlich.
እ_   ሳ_ት   ክ_እ_   እ_።   
i_a   s_r_t_   k_f_’_t_   i_a_   
እታ ሳሬት ክፍእቲ እያ።
ita sarēti kifi’itī iya።
እ_   ሳ__   ክ___   እ__   
i__   s_____   k_______   i___   
እታ ሳሬት ክፍእቲ እያ።
ita sarēti kifi’itī iya።
__   ___   ____   ___   
___   ______   ________   ____   
እታ ሳሬት ክፍእቲ እያ።
ita sarēti kifi’itī iya።
 
 
 
 
  dick und dünn
ሮ_ድ_   ቀ_ን_   
r_g_d_n_   k_e_’_n_n_   
ሮጊድን ቀጢንን
rogīdini k’et’īnini
ሮ___   ቀ___   
r_______   k_________   
ሮጊድን ቀጢንን
rogīdini k’et’īnini
____   ____   
________   __________   
ሮጊድን ቀጢንን
rogīdini k’et’īnini
  Eine Frau mit 100 Kilo ist dick.
ሓ_ቲ   1_0   ኪ_   እ_ም_ን   ሰ_ይ_   ሮ_ድ   እ_።   
h_a_i_ī   1_0   k_l_   i_i_i_e_i   s_b_y_t_   r_g_d_   i_a_   
ሓንቲ 100 ኪሎ እትምዘን ሰበይቲ ሮጋድ እያ።
ḥanitī 100 kīlo itimizeni sebeyitī rogadi iya።
ሓ__   1__   ኪ_   እ____   ሰ___   ሮ__   እ__   
h______   1__   k___   i________   s_______   r_____   i___   
ሓንቲ 100 ኪሎ እትምዘን ሰበይቲ ሮጋድ እያ።
ḥanitī 100 kīlo itimizeni sebeyitī rogadi iya።
___   ___   __   _____   ____   ___   ___   
_______   ___   ____   _________   ________   ______   ____   
ሓንቲ 100 ኪሎ እትምዘን ሰበይቲ ሮጋድ እያ።
ḥanitī 100 kīlo itimizeni sebeyitī rogadi iya።
  Ein Mann mit 50 Kilo ist dünn.
ሓ_   5_   ኪ_   ዝ_ዘ_   ሰ_ኣ_   ቀ_ን   እ_።   
h_a_e   5_   k_l_   z_m_z_n_   s_b_’_y_   k_e_’_n_   i_u_   
ሓደ 50 ኪሎ ዝምዘን ሰብኣይ ቀጢን እዩ።
ḥade 50 kīlo zimizeni sebi’ayi k’et’īni iyu።
ሓ_   5_   ኪ_   ዝ___   ሰ___   ቀ__   እ__   
h____   5_   k___   z_______   s_______   k_______   i___   
ሓደ 50 ኪሎ ዝምዘን ሰብኣይ ቀጢን እዩ።
ḥade 50 kīlo zimizeni sebi’ayi k’et’īni iyu።
__   __   __   ____   ____   ___   ___   
_____   __   ____   ________   ________   ________   ____   
ሓደ 50 ኪሎ ዝምዘን ሰብኣይ ቀጢን እዩ።
ḥade 50 kīlo zimizeni sebi’ayi k’et’īni iyu።
 
 
 
 
  teuer und billig
ክ_ር_   ሕ_ር_   
k_b_r_n_   h_i_u_i_i   
ክቡርን ሕሱርን
kiburini ḥisurini
ክ___   ሕ___   
k_______   h________   
ክቡርን ሕሱርን
kiburini ḥisurini
____   ____   
________   _________   
ክቡርን ሕሱርን
kiburini ḥisurini
  Das Auto ist teuer.
እ_   መ_ና   ከ_ር_   እ_።   
i_a   m_k_n_   k_b_r_t_   i_a_   
እታ መኪና ከብርቲ እያ።
ita mekīna kebiritī iya።
እ_   መ__   ከ___   እ__   
i__   m_____   k_______   i___   
እታ መኪና ከብርቲ እያ።
ita mekīna kebiritī iya።
__   ___   ____   ___   
___   ______   ________   ____   
እታ መኪና ከብርቲ እያ።
ita mekīna kebiritī iya።
  Die Zeitung ist billig.
እ_   ጋ_ጣ   ሕ_ር   እ_።   
i_ī   g_z_t_a   h_i_u_i   i_u_   
እቲ ጋዜጣ ሕሱር እዩ።
itī gazēt’a ḥisuri iyu።
እ_   ጋ__   ሕ__   እ__   
i__   g______   h______   i___   
እቲ ጋዜጣ ሕሱር እዩ።
itī gazēt’a ḥisuri iyu።
__   ___   ___   ___   
___   _______   _______   ____   
እቲ ጋዜጣ ሕሱር እዩ።
itī gazēt’a ḥisuri iyu።
 
 
 
 

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VI

Zwei Sprachen = zwei Sprachzentren!

Wann wir eine Sprache lernen, ist unserem Gehirn nicht egal. Denn es hat mehrere Speicher für verschiedene Sprachen. Nicht alle Sprachen, die wir lernen, werden zusammen gespeichert. Sprachen, die wir als Erwachsene lernen, haben einen eigenen Speicher. Das heißt, das Hirn verarbeitet die neuen Regeln an einem anderen Ort. Sie werden nicht zusammen mit der Muttersprache deponiert. Menschen, die zweisprachig aufwachsen, nutzen dagegen nur eine Region. Zu diesem Ergebnis sind mehrere Studien gekommen. Neurowissenschaftler haben verschiedene Testpersonen untersucht. Diese Probanden sprachen zwei Sprachen fließend. Ein Teil der Probanden war aber mit beiden Sprachen aufgewachsen. Der andere Teil dagegen hatte die zweite Sprache später gelernt. Bei Sprachtests konnten die Forscher die Hirnaktivität messen. So sahen sie, welche Bereiche des Gehirns bei den Tests arbeiteten. Und sie sahen, dass die „späten“ Lerner zwei Sprachzentren haben! Dass das so ist, hatten Forscher schon länger vermutet. Menschen mit einer Hirnverletzung zeigen verschiedene Symptome. So kann die Verletzung des Gehirns auch zu Sprachproblemen führen. Betroffene können Wörter dann schlechter aussprechen oder verstehen. Zweisprachige Unfallopfer zeigen aber manchmal besondere Symptome. Ihre Sprachprobleme müssen nicht immer beide Sprachen betreffen. Ist nur eine Hirnregion verletzt, kann die andere noch funktionieren. Dann sprechen die Patienten eine Sprache besser als die andere. Auch werden die zwei Sprachen unterschiedlich schnell wieder gelernt. Das beweist, dass beide Sprachen nicht am selben Ort gespeichert sind. Weil sie nicht gleichzeitig gelernt wurden, bilden sie zwei Zentren. Wie genau unser Hirn mehrere Sprachen verwaltet, ist noch unbekannt. Die neuen Erkenntnisse könnten aber zu neuen Lernstrategien führen…

 




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