български » фински | 75 [седемдесет и пет] | аргументирам нещо 1

75 [seitsemänkymmentäviisi] perustella jotakin 1

Защо няма да дойдете?	Miksi te ette tule?
Времето е лошо.	On niin huono ilma.
Аз няма да дойда, защото времето е лошо.	En tule, koska ilma on niin huono.
Защо той няма да дойде?	Miksi hän ei tule?
Той не е поканен.	Häntä ei ole kutsuttu.
Той няма да дойде, защото не е поканен.	Hän ei tule, koska häntä ei ole kutsuttu.
Защо няма да дойдеш?	Miksi sinä et tule?
Аз нямам време.	Minulla ei ole aikaa.
Аз няма да дойда, защото нямам време.	Minä en tule, koska minulla ei ole aikaa.
Защо не останеш?	Miksi sinä et jää?
Аз трябва да работя още.	Minun täytyy vielä työskennellä.
Аз няма да остана, защото трябва да работя още.	Minä en jää, koska minun täytyy vielä työskennellä.
Защо си тръгвате вече?	Miksi te menette jo?
Аз съм уморен / уморена.	Olen väsynyt.
Аз си тръгвам, защото съм уморен / уморена.	Minä menen, koska olen väsynyt.
Защо заминавате вече?	Miksi te lähdette jo?
Вече е късно.	On jo myöhä.
Заминавам, защото вече е късно.	Minä lähden, koska on jo myöhä.

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...