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70 [setenta]

gostar de qualquer coisa

 


70 [εβδομήντα]

θα ήθελα κάτι

 

 
Você quer fumar?
Θα θέλατε να καπνίσετε;
Tha thélate na kapnísete?
Você quer dançar?
Θα θέλατε να χορέψετε;
Tha thélate na chorépsete?
Você quer passear?
Θα θέλατε να πάμε περίπατο;
Tha thélate na páme perípato?
 
 
 
 
Eu quero fumar.
Θα ήθελα να καπνίσω.
Tha íthela na kapníso.
Você quer um cigarro?
Θα ήθελες ένα τσιγάρο;
Tha ítheles éna tsigáro?
Ele quer isqueiro.
Θα ήθελε φωτιά.
Tha íthele fotiá.
 
 
 
 
Eu quero beber alguma coisa.
Θα ήθελα να πιω κάτι.
Tha íthela na pio káti.
Eu quero comer alguma coisa.
Θα ήθελα να φάω κάτι.
Tha íthela na fáo káti.
Eu quero descansar um pouco.
Θα ήθελα να ξεκουραστώ λίγο.
Tha íthela na xekourastó lígo.
 
 
 
 
Eu quero lhe perguntar uma coisa.
Θα ήθελα να σας ρωτήσω κάτι.
Tha íthela na sas rotíso káti.
Eu quero lhe pedir um favor.
Θα ήθελα να σας παρακαλέσω για κάτι.
Tha íthela na sas parakaléso gia káti.
Eu quero convidá-lo para alguma coisa.
Θα ήθελα να σας καλέσω σε κάτι.
Tha íthela na sas kaléso se káti.
 
 
 
 
O que deseja, por favor?
Τι θα θέλατε παρακαλώ;
Ti tha thélate parakaló?
Deseja um café?
Θα θέλατε έναν καφέ;
Tha thélate énan kafé?
Ou prefere antes um chá?
Ή μήπως θα προτιμούσατε ένα τσάι;
Í mípos tha protimoúsate éna tsái?
 
 
 
 
Queremos ir para casa.
Θα θέλαμε να πάμε σπίτι.
Tha thélame na páme spíti.
Querem um táxi?
Θα θέλατε ένα ταξί;
Tha thélate éna taxí?
Eles querem telefonar.
Θα ήθελαν να κάνουν ένα τηλέφωνο.
Tha íthelan na kánoun éna tiléfono.
 
 
 
 
 

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Duas línguas= dois centros linguísticos

O nosso cérebro não fica indiferente quando aprendemos uma língua. Pois tem vários arquivos para línguas diferentes. Nem todas as línguas que aprendemos são armazenadas em conjunto. As línguas que aprendemos quando somos adultos têm o seu próprio arquivo. Ou seja, o cérebro processa as novas regras em outra área. Não se armazenam na mesma área da língua materna. Por outro lado, as pessoas que crescem com duas línguas utilizam apenas uma única região. Foi esta a conclusão à qual chegaram numerosos estudos. Neurolinguistas fizeram várias experiências com vários indivíduos. Estes indivíduos falavam fluentemente duas línguas. Metade do grupo tinha crescido com as duas línguas. Por outro lado, a outra metade tinha aprendido a segunda língua apenas mais tarde. Através de testes linguísticos, os pesquisadores conseguiram medir os níveis da atividade cerebral. E, assim, identificaram quais eram as regiões do cérebro ativadas durante os testes. E assim, constataram que os aprendizes "tardios" possuíam dois centros linguísticos! Na verdade, os pesquisadores já suspeitavam disso. As pessoas com uma lesão cerebral revelaram diversos sintomas. Por isso, uma lesão do cérebro pode originar vários problemas com a linguagem. Os afetados pronunciavam e entendiam mal as palavras. No caso dos bilíngues, os sintomas demonstrados eram bastante particulares. Os seus problemas linguísticos nem sempre afetavam as duas línguas. A lesão de uma das regiões do cérebro não impede o funcionamento da outra. Por conseguinte, os pacientes falavam uma língua melhor do que a outra. E, do mesmo modo, a reaprendizagem das duas línguas ocorre de um modo diferente. Isto prova que as duas línguas não se encontram armazenadas na mesma região. Como não foram adquiridas ao mesmo tempo, pertencem a duas áreas cerebrais diferentes. Ainda se desconhece, por enquanto, o modo como o nosso cérebro gerencia as várias línguas. Todavia, as novas descobertas poderiam implicar em novas estratégias de aprendizagem...

 

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