Learn Languages Online!

Home  >   ‫50لغة‫   >   العربية   >   اليونانية   >   محتويات الكتاب


‫77 [سبعة وسبعون]

‫إبداء الأسباب 3

 


77 [εβδομήντα επτά]

Αιτιολογώ κάτι 3

 

 
‫لماذا أنت لا تأكل التورتة؟
Γιατί δεν τρώτε την τούρτα;
Giatí den tróte tin toúrta?
‫يجب أن أنقص وزني.
Πρέπει να χάσω κιλά.
Prépei na cháso kilá.
‫لا آكلها، لأني يجب أن أنقص وزني.
Δεν την τρώω επειδή πρέπει να χάσω κιλά.
Den tin tróo epeidí prépei na cháso kilá.
 
 
 
 
‫لماذا أنت لا تشرب البيرة؟
Γιατί δεν πίνετε την μπύρα;
Giatí den pínete tin býra?
‫ما زال علي أن أسافر.
Πρέπει να οδηγήσω μετά.
Prépei na odigíso metá.
‫لا أشربها لآني لا يزال علي أن أسافر.
Δεν την πίνω επειδή πρέπει να οδηγήσω μετά.
Den tin píno epeidí prépei na odigíso metá.
 
 
 
 
‫لماذا أنت لا تشرب القهوة؟
Γιατί δεν πίνεις τον καφέ;
Giatí den píneis ton kafé?
‫هي باردة.
Είναι κρύος.
Eínai krýos.
‫لا أشربها، لأنها باردة.
Δεν τον πίνω επειδή είναι κρύος.
Den ton píno epeidí eínai krýos.
 
 
 
 
‫لماذا لا تشرب الشاي؟
Γιατί δεν πίνεις το τσάι;
Giatí den píneis to tsái?
‫ما عندي سكر.
Δεν έχω ζάχαρη.
Den écho záchari.
‫لا أشربه، لأني ما عندي سكر.
Δεν το πίνω επειδή δεν έχω ζάχαρη.
Den to píno epeidí den écho záchari.
 
 
 
 
‫لماذا أنت لا تشرب الشوربة؟
Γιατί δεν τρώτε την σούπα;
Giatí den tróte tin soúpa?
‫لم أطلبها.
Δεν την παρήγγειλα.
Den tin paríngeila.
‫لا أشربها، لأني لم أطلبها.
Δεν την τρώω επειδή δεν την παρήγγειλα.
Den tin tróo epeidí den tin paríngeila.
 
 
 
 
‫لماذا أنت لا تأكل اللحم؟
Γιατί δεν τρώτε το κρέας;
Giatí den tróte to kréas?
‫أنا نباتي.
Είμαι χορτοφάγος.
Eímai chortofágos.
‫لا أكله، لأني نباتي.
Δεν το τρώω επειδή είμαι χορτοφάγος.
Den to tróo epeidí eímai chortofágos.
 
 
 
 
 


الايماءات تساعد عند تعلم المفردات

‫عندما نتعلم المفردات نعطي امخاخنا عملا كثيرا.‬
‫فهي عليها تخزين كل كلمة جديدة.‬
‫يستطيع المرء علي الرغم ان يدعم عقله عند التعلم.‬
‫و هذا يعمل فقط عن طريق الايماءات.‬
‫تساعد الايماءات ذاكرتنا.‬
‫فهي تلاحظ الكلمات بشكل افضل عندما تعالج الايماءات عند ذلك.‬
‫و هذا ما اثبتته احدي الدراسات بوضوح.‬
‫لقد طلب الباحثون من مجموعة اشخاص تعلم المفردات.‬
‫هذه المفردات لا توجد بالفعل.‬
‫فهي تنتمي الي لغة اصطناعية.‬
‫و قد تم تعليم الاشخاص المختبرين بضعة كلمات مع الايماءات.‬
‫مما يعني ان الاشخاص المختبرين لم يقوموا فقط بسماع او قراءة الكلمات.‬
‫عن طريق الايماءات قاموا ايضا بمحاكاة معاني الكلمات.‬
‫و اثناء تعلمهم تم قياس انشطة امخاخهم.‬
‫في ذلك توصل الباحثون الي اكتشاف مذهل.‬
‫عند تعلم الكلمات مع الايماءات تنشط العديد من المناطق في المخ.‬
‫و بجانب المراكز اللغوية اظهرت المناطق الحسية الحركية ايضا نشاطا.‬
‫و هذه الانشطة الاضافية للمخ لها تأثيراتها علي ذاكرتنا.‬
‫عند التعلم مع الايماءات تتشكل شبكات معقدة.‬
‫هذه الشبكات تعمل علي تخزين الكلمة الجديدة في اماكن عدةللمخ.‬
‫و بالتالي من الممكن ان يتم معالجة المفردات بشكل اكثر كفاءة.‬
‫و عندما نريد ان نستخدمها يجدها مخنا بشكل أسرع.‬
‫و بالتالي يتم تخزينها بشكل افضل.‬
‫من المهم لكن ان الايماءات تكون علي ارتباط بالكلمات.‬
‫فالمخ بدرك اذا كانت الايماءات و الكلمات لا تتناسب مع بعضها البعض.‬
‫لقد استطاعت المعارف الجديدة ان تقود الي طرق تعلم جديدة.‬
‫ان الناس الذين يعرفون القليل عن اللغات، يتعلمون غالبا ببطء.‬
‫..لعلك من الممكن ان تتعلم اسهل عندما تحاكي الكلمات بجسدك.‬

 

Downloads are FREE for private use, public schools and for non-commercial purposes only!
LICENCE AGREEMENT. Please report any mistakes or incorrect translations here.
© Copyright 2007 - 2015 Goethe Verlag Starnberg and licensors. All rights reserved.
Contact
book2 العربية - اليونانية للمبتدئين