中文 » 提格利尼亞語 | 84[八十四] | 过去时4

84 [ሰማንያንኣርባዕተን] ሕሉፍ 4

84 [semaniyani’ariba‘iteni] ḥilufi 4

读书，看书	ኣንበበ፣ ምንባብ; anibebe፣ minibabi
我 读完 了 。	ኣነ ኣንቢበ።; ane anibībe።
整篇 长篇小说 我 都 读完 了 。	ኣነ ንቲ ምሉእ ሮማን ኣንቢበዮ።; ane nitī milu’i romani anibībeyo።
明白，理解，领会	ተረድአ፣ ምርዳእ; teredi’ā፣ mirida’i
我 明白 了 /我 懂 了 。	ኣነ ተረዲኡኒ።; ane teredī’unī።
整个 文章 我 都懂 了 。	ኣነ እቲ ምሉእ ጽሑፍ ተረዲኡኒ።; ane itī milu’i ts’iḥufi teredī’unī።
回答	መለሸ፣ መልሲ; meleshe፣ melisī
我 回答 了 。	ኣነ መሊሰ።; ane melīse።
我 回答 了 所有的 问题 。	ኣነ ኣብ ኩሎም ሕቶታት መሊሰ።; ane abi kulomi ḥitotati melīse።
我 知道 –我 早就 知道 了 。	ኣነ እፈልጦ‘የ - ኣነ ፈሊጠዮ ነይረ።; ane ifelit’o‘ye - ane felīt’eyo neyire።
我 把它 写下 –我 已经 把它 写下来 了 。	ኣነ እጽሕፎ‘የ - ኣነ ጽሒፈዮ።; ane its’iḥifo‘ye - ane ts’iḥīfeyo።
我 听 这个 –这个 我 听说过 了 。	ኣነ እሰምዖ‘የ - ኣነ ሰሚዐዮ።; ane isemi‘o‘ye - ane semī‘āyo።
我 取来 –我 已经 把它 取来 了 。	ኣነ የምጽኦ‘የ - ኣነ ኣምጺአዮዮ።; ane yemits’i’o‘ye - ane amits’ī’āyoyo።
我 带来 –我 已经 把它 带来 了 。	ኣነ የብጽሖ‘የ - ኣነ ኣብጺሐዮ።; ane yebits’iḥo‘ye - ane abits’īḥāyo።
我 买 这个 –我 已经 把 这个 买来 了 。	ኣነ እገዝኦ‘የ - ኣነ ገዚአዮ።; ane igezi’o‘ye - ane gezī’āyo።
我 等 –我 等过 了 。	ኣነ እጽበዮ‘የ - ኣነ ተጸቢአዮ።; ane its’ibeyo‘ye - ane tets’ebī’āyo።
我 解释 这个 –我 已经 解释过 这个 了 。	ኣነ እገልጾ‘የ - ኣነ ገሊጸዮ።; ane igelits’o‘ye - ane gelīts’eyo።
我 知道 这个 –我 已经 知道 这个 了 。	ኣነ እፈልጦ‘የ - ኣነ ፈሊጠዮ።; ane ifelit’o‘ye - ane felīt’eyo።

双语改善听力

能说两种语言的人听力会更好。 他们能更准确地区分各种声音。 该结论是由一项美国研究实验得出的。 该实验中，研究人员对多位青少年做了测试。 其中有一部分实验对象是在双语环境下长大。 这些青少年会说英语和西班牙语。 另一部分实验对象只会说英语。 这些青少年全都必须倾听一个特定音节。 就是“da”这个音节。 该音节不属于两种语言中的任何一种。 这个音节通过耳机播放给实验对象听。 在听的时候将他们的大脑活动通过电极测量记录。 测试结束后，这些青少年还必须再次听这个音节。 这一次还加诸了许多杂乱无章的声音。 那是各种的声音，在说着没有意义的句子。 双语者对音节的反应非常强烈。 他们的大脑显示了大量活动。 不管有没有杂音，他们都能准确识别出这个音节。 而单语者却不能。 单语者的听力没有双语者那么好。 这个实验结果让研究人员感到惊讶。 在那之前人们只知道音乐家的听力特别好。 但是现在看来，双语也能训练我们的听力。 双语者总是在面对各种不同的声音。 因而他们的大脑必须对新能力有所发展。 大脑学会了准确地区分不同的语言刺激。 研究人员如今在检验，语言是如何影响大脑的。 也许在年老的时候学习语言，也能让听力受益......