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70 [setenta]

gostar de qualquer coisa

 


70 [յոթանասուն]

ինչ որ բան սիրել

 

 
Você quer fumar?
ՈՒզու՞մ եք ծխել:
Uzu՞m yek’ tskhel
Você quer dançar?
ՈՒզու՞մ եք պարել:
Uzu՞m yek’ parel
Você quer passear?
ՈՒզու՞մ եք զբոսնել:
Uzu՞m yek’ zbosnel
 
 
 
 
Eu quero fumar.
Ես ուզում եմ ծխել:
Yes uzum yem tskhel
Você quer um cigarro?
Ծխախոտ ուզու՞մ ես:
Tskhakhot uzu՞m yes
Ele quer isqueiro.
Նա վառիչ է ուզում:
Na varrich’ e uzum
 
 
 
 
Eu quero beber alguma coisa.
Նա ինչ որ բան է ուզում խմել:
Na inch’ vor ban e uzum khmel
Eu quero comer alguma coisa.
Ես ուզում եմ ինչ որ բան ուտել:
Yes uzum yem inch’ vor ban utel
Eu quero descansar um pouco.
Ես ուզում եմ մի քիչ հանգստանալ:
Yes uzum yem mi k’ich’ hangstanal
 
 
 
 
Eu quero lhe perguntar uma coisa.
Ես ուզում եմ Ձեզ ինչ որ բան հարցնել:
Yes uzum yem Dzez inch’ vor ban harts’nel
Eu quero lhe pedir um favor.
Ես ուզում եմ Ձեզ ինչ որ բան խնդրել:
Yes uzum yem Dzez inch’ vor ban khndrel
Eu quero convidá-lo para alguma coisa.
Ես ուզում եմ Ձեզ հրավիրել:
Yes uzum yem Dzez hravirel
 
 
 
 
O que deseja, por favor?
Ներեցեք, ի՞նչ եք ուզում:
Nerets’yek’, i՞nch’ yek’ uzum
Deseja um café?
Սուրճ ուզու՞մ եք:
Surch uzu՞m yek’
Ou prefere antes um chá?
Թե՞ ավելի լավ է թեյ:
T’ye՞ aveli lav e t’yey
 
 
 
 
Queremos ir para casa.
Մենք ուզում ենք տուն գնալ:
Menk’ uzum yenk’ tun gnal
Querem um táxi?
Տաքսի ուզու՞մ եք:
Tak’si uzu՞m yek’
Eles querem telefonar.
Նրանք ուզում են զանգահարել:
Nrank’ uzum yen zangaharel
 
 
 
 

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Duas línguas= dois centros linguísticos

O nosso cérebro não fica indiferente quando aprendemos uma língua. Pois tem vários arquivos para línguas diferentes. Nem todas as línguas que aprendemos são armazenadas em conjunto. As línguas que aprendemos quando somos adultos têm o seu próprio arquivo. Ou seja, o cérebro processa as novas regras em outra área. Não se armazenam na mesma área da língua materna. Por outro lado, as pessoas que crescem com duas línguas utilizam apenas uma única região. Foi esta a conclusão à qual chegaram numerosos estudos. Neurolinguistas fizeram várias experiências com vários indivíduos. Estes indivíduos falavam fluentemente duas línguas. Metade do grupo tinha crescido com as duas línguas. Por outro lado, a outra metade tinha aprendido a segunda língua apenas mais tarde. Através de testes linguísticos, os pesquisadores conseguiram medir os níveis da atividade cerebral. E, assim, identificaram quais eram as regiões do cérebro ativadas durante os testes. E assim, constataram que os aprendizes "tardios" possuíam dois centros linguísticos! Na verdade, os pesquisadores já suspeitavam disso. As pessoas com uma lesão cerebral revelaram diversos sintomas. Por isso, uma lesão do cérebro pode originar vários problemas com a linguagem. Os afetados pronunciavam e entendiam mal as palavras. No caso dos bilíngues, os sintomas demonstrados eram bastante particulares. Os seus problemas linguísticos nem sempre afetavam as duas línguas. A lesão de uma das regiões do cérebro não impede o funcionamento da outra. Por conseguinte, os pacientes falavam uma língua melhor do que a outra. E, do mesmo modo, a reaprendizagem das duas línguas ocorre de um modo diferente. Isto prova que as duas línguas não se encontram armazenadas na mesma região. Como não foram adquiridas ao mesmo tempo, pertencem a duas áreas cerebrais diferentes. Ainda se desconhece, por enquanto, o modo como o nosso cérebro gerencia as várias línguas. Todavia, as novas descobertas poderiam implicar em novas estratégias de aprendizagem...

 


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