Nederlands » Georgisch | 75 [vijfenzeventig] | iets verklaren 1

75 [სამოცდათხუთმეტი] დასაბუთება

75 [samotsdatkhutmet'i] dasabuteba

Waarom komt u niet?	რატომ არ მოდიხართ?; rat'om ar modikhart?
Het weer is zo slecht.	ძალიან ცუდი ამინდია.; dzalian tsudi amindia.
Ik kom niet, omdat het weer zo slecht is.	არ მოვდივარ, რადგან ასეთი ავდარია.; ar movdivar, radgan aseti avdaria.
Waarom komt hij niet?	რატომ არ მოდის?; rat'om ar modis?
Hij is niet uitgenodigd.	ის არ არის დაპატიჟებული.; is ar aris dap'at'izhebuli.
Hij komt niet, omdat hij niet is uitgenodigd.	ის არ მოდის, რადგან არ არის დაპატიჟებული.; is ar modis, radgan ar aris dap'at'izhebuli.
Waarom kom je niet?	რატომ არ მოდიხარ?; rat'om ar modikhar?
Ik heb geen tijd.	დრო არ მაქვს.; dro ar makvs.
Ik kom niet, omdat ik geen tijd heb.	არ მოვდივარ, რადგან დრო არ მაქვს.; ar movdivar, radgan dro ar makvs.
Waarom blijf je niet?	რატომ არ რჩები?; rat'om ar rchebi?
Ik moet nog werken.	კიდევ მაქვს სამუშაო.; k'idev makvs samushao.
Ik blijf niet, omdat ik nog moet werken.	არ ვრჩები, რადგან კიდევ მაქვს სამუშაო.; ar vrchebi, radgan k'idev makvs samushao.
Waarom gaat u al weg?	უკვე მიდიხართ?; uk've midikhart?
Ik ben moe.	დაღლილი ვარ.; daghlili var.
Ik ga weg, omdat ik moe ben.	მივდივარ, რადგან დაღლილი ვარ.; mivdivar, radgan daghlili var.
Waarom vertrekt u al?	რატომ მიემგზავრებით უკვე?; rat'om miemgzavrebit uk've?
Het is al laat.	უკვე გვიან არის.; uk've gvian aris.
Ik vertrek, omdat het al laat is.	მივემგზავრები, რადგან გვიანია.; mivemgzavrebi, radgan gviania.

Gebaren helpen de woordenschat te leren

Als we de woordenschat leren moeten onze hersenen een hoop werk verrichten. Het moet elk nieuw woord opslaan. U kunt echter ook de hersenen bij het leren ondersteunen. Dit werkt door de gebaren. Gebaren helpen onze geheugen. Het kan beter woorden onthouden bij het verwerken van de gebaren. Dat heeft een onderzoek duidelijk aangetoond. Onderzoekers lieten testpersonen de woordenschat leren. Deze woorden bestonden niet echt. Ze behoorden tot een kunstmatige taal. Sommige woorden werden door de testpersonen met gebaren bijgebracht. Dat wil zeggen dat de testpersonen niet alleen de woorden gingen horen en lezen. Door de gebaren werden ook de betekenissen van woorden nagebootst. Tijdens het leren werden hun hersenactiviteit gemeten. Hier kwamen de onderzoekers tot een grote ontdekking. Bij het leren van woorden met gebaren waren verschillende gebieden van de hersenen actief. Afgezien van het talencentrum toonde ook de sensomotorische gebieden activiteiten. Deze extra hersenactiviteit heeft invloed op ons geheugen. Bij het leren met gebaren vormen complexe netwerken. Deze netwerken gaan het nieuwe woord in verschillende gebieden van de hersenen opslaan. Zo konden de woorden efficiënter worden verwerkt. Als we ze willen gebruiken gaat onze hersenen de woorden sneller vinden. Ook worden ze beter opgeslagen. Maar het is ook van groot belang dat de gebaren met het woord is gekoppeld. Onze hersenen herkennen het woord en gebaar als ze niet bij elkaar passen. De nieuwe bevindingen kunnen leiden tot nieuwe methoden in het onderwijs. Mensen die weinig kennis van talen hebben, leren vaak langzamer. Misschien leren ze gemakkelijker wanneer ze de woorden lichamelijk imiteren...