Nederlands » Estisch | 75 [vijfenzeventig] | iets verklaren 1

75 [seitsekümmend viis] midagi põhjendama 1

Waarom komt u niet?	Miks te ei tule?
Het weer is zo slecht.	Ilm on nii halb.
Ik kom niet, omdat het weer zo slecht is.	Ma ei tule, sest ilm on nii halb.
Waarom komt hij niet?	Miks ta ei tule?
Hij is niet uitgenodigd.	Ta ei ole kutsutud.
Hij komt niet, omdat hij niet is uitgenodigd.	Ta ei tule, sest ta ei ole kutsutud.
Waarom kom je niet?	Miks sa ei tule?
Ik heb geen tijd.	Mul ei ole aega.
Ik kom niet, omdat ik geen tijd heb.	Ma ei tule, sest mul ei ole aega.
Waarom blijf je niet?	Miks sa ei jää?
Ik moet nog werken.	Ma pean veel töötama.
Ik blijf niet, omdat ik nog moet werken.	Ma ei jää, sest pean veel töötama.
Waarom gaat u al weg?	Miks te juba lähete?
Ik ben moe.	Ma olen väsinud.
Ik ga weg, omdat ik moe ben.	Ma lähen, sest olen väsinud.
Waarom vertrekt u al?	Miks te juba sõidate?
Het is al laat.	On juba hilja.
Ik vertrek, omdat het al laat is.	Ma sõidan, sest juba on hilja.

Gebaren helpen de woordenschat te leren

Als we de woordenschat leren moeten onze hersenen een hoop werk verrichten. Het moet elk nieuw woord opslaan. U kunt echter ook de hersenen bij het leren ondersteunen. Dit werkt door de gebaren. Gebaren helpen onze geheugen. Het kan beter woorden onthouden bij het verwerken van de gebaren. Dat heeft een onderzoek duidelijk aangetoond. Onderzoekers lieten testpersonen de woordenschat leren. Deze woorden bestonden niet echt. Ze behoorden tot een kunstmatige taal. Sommige woorden werden door de testpersonen met gebaren bijgebracht. Dat wil zeggen dat de testpersonen niet alleen de woorden gingen horen en lezen. Door de gebaren werden ook de betekenissen van woorden nagebootst. Tijdens het leren werden hun hersenactiviteit gemeten. Hier kwamen de onderzoekers tot een grote ontdekking. Bij het leren van woorden met gebaren waren verschillende gebieden van de hersenen actief. Afgezien van het talencentrum toonde ook de sensomotorische gebieden activiteiten. Deze extra hersenactiviteit heeft invloed op ons geheugen. Bij het leren met gebaren vormen complexe netwerken. Deze netwerken gaan het nieuwe woord in verschillende gebieden van de hersenen opslaan. Zo konden de woorden efficiënter worden verwerkt. Als we ze willen gebruiken gaat onze hersenen de woorden sneller vinden. Ook worden ze beter opgeslagen. Maar het is ook van groot belang dat de gebaren met het woord is gekoppeld. Onze hersenen herkennen het woord en gebaar als ze niet bij elkaar passen. De nieuwe bevindingen kunnen leiden tot nieuwe methoden in het onderwijs. Mensen die weinig kennis van talen hebben, leren vaak langzamer. Misschien leren ze gemakkelijker wanneer ze de woorden lichamelijk imiteren...