Nederlands » Bosnisch | 68 [achtenzestig] | groot – klein

68 [šezdeset i osam] veliko – malo

groot en klein	veliko i malo
De olifant is groot.	Slon je velik.
De muis is klein.	Miš je malen.
donker en licht	tamno i svijetlo
De nacht is donker.	Noć je tamna.
De dag is licht.	Dan je svijetao.
oud en jong	staro i mlado
Onze grootvader is heel oud.	Naš djed je jako star.
70 jaar geleden was hij nog jong.	Prije 70 godina bio je još mlad.
mooi en lelijk	lijepo i ružno
De vlinder is mooi.	Leptir je lijep.
De spin is lelijk.	Pauk je ružan.
dik en dun	debelo i mršavo
Een vrouw van 100 kilo is dik.	Žena od 100 kila je debela.
Een man van 50 kilo is dun.	Muškarac od 50 kila je mršav.
duur en goedkoop	skupo i jeftino
De auto is duur.	Auto je skupo.
De krant is goedkoop.	Novine su jeftine.

Twee talen = twee talencentra!

Als we een taal leren, zijn onze hersenen is niet hetzelfde. Omdat er meerdere geheugen voor verschillende talen zijn. Niet alle talen die we leren worden samen opgeslagen. De talen die wij als volwassenen leren, hebben hun eigen geheugen. Dat wil zeggen, dat de hersenen de nieuwe regels in een ander gebied verwerkt. Ze worden niet samen met de moedertaal geplaatst. Mensen die tweetalige opgroeien gaan maar één gebied gebruiken. Verschillende onderzoeken zijn tot dit resultaat gekomen. Neuronwetenschappers hebben verschillende testpersonen onderzocht. Deze testpersonen spraken twee talen vloeiend. Een deel van de testpersonen werden met twee talen opgegroeid. Het andere deel heeft een tweede taal later geleerd. In de taaltesten konden de onderzoekers de hersenactiviteit meten. Zo zagen zij welke hersengebieden bij de tests werkzaam waren. En zij zagen dat de "laat" lerende twee talen centra hebben! Dit hadden onderzoekers al een geruime tijd verondersteld. Mensen met een hersenletsel tonen verschillende symptomen. Zo kan het hersenletsel leiden tot taalproblemen. Zij kunnen dan de woorden minder goed uitspreken en begrijpen. Tweetalige slachtoffers vertonen soms bijzondere symptomen. Hun spraakproblemen hoefden niet altijd op beide talen van toepassing zijn. Als slechts een gedeelte van de hersenen beschadigd is, kan het andere nog steeds functioneren. Dan spreken de patiënten de ene taal beter dan de andere. Ook worden de twee talen met verschillende snelheden opnieuw geleerd. Dit bewijst dat de twee talen niet in dezelfde gebieden worden opgeslagen. Omdat het niet tegelijkertijd geleerd wordt, vormt het twee centra. Het is nog onbekend op welke manier onze hersenen meerdere talen beheert. De nieuwe bevindingen kunnen ook tot nieuwe leerstrategieën leiden...