فارسی » کانارا | ‫59 [پنجاه و نه]‬ | ‫در اداره پست‬

೫೯ [ಐವತ್ತೊಂಬತ್ತು] ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ

59 [Aivattombattu] an̄ce kachēriyalli.

‫نزدیکترین ‫پستخانه کجاست؟‬	ಇಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿ ಎಲ್ಲಿ ಇದೆ?; Illi hattiradalli an̄ce kachēri elli ide?
‫تا نزدیکترین پستخانه خیلی راه است؟‬	ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿ ಇಲ್ಲಿಂದ ದೂರವೆ?; An̄ce kachēri illinda dūrave?
‫نزدیکترین ‫صندوق پست کجاست؟‬	ಇಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅಂಚೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಇದೆ?; Illi hattiradalli an̄ce peṭṭige elli ide?
‫من تعدادی تمبر لازم دارم.‬	ನನಗೆ ಒಂದೆರಡು ಅಂಚೆ ಚೀಟಿಗಳು ಬೇಕು.; Nanage onderaḍu an̄ce cīṭigaḷu bēku.
‫برای یک کارت پستال و یک نامه.‬	ಒಂದು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪತ್ರಕ್ಕೆ.; Ondu kāgadakke mattu ondu patrakke.
‫هزینه ارسال به آمریکا چقدراست؟‬	ಅಮೇರಿಕಾಗೆ ಎಷ್ಟು ಅಂಚೆ ವೆಚ್ಚ ಆಗುತ್ತದೆ?; Amērikāge eṣṭu an̄ce vecca āguttade?
‫وزن بسته چقدر است؟‬	ಈ ಪೊಟ್ಟಣದ ತೂಕ ಎಷ್ಟು?; Ī poṭṭaṇada tūka eṣṭu?
‫می‌توانم آن را با پست هوایی ارسال کنم؟‬	ನಾನು ಇದನ್ನು ಏರ್ ಮೇಲ್ ನಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸಬಹುದೆ?; Nānu idannu ēr mēl nalli kaḷuhisabahude?
‫چقدر طول می‌کشد تا بسته به مقصد برسد؟‬	ಇದು ಅಲ್ಲಿ ತಲುಪಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ?; Idu alli talupalu eṣṭu samaya hiḍiyuttade?
‫کجا می‌توانم تلفن بزنم؟‬	ನಾನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಮಾಡಬಹುದು?; Nānu ellinda ṭeliphōn māḍabahudu?
‫نزدیکترین باجه تلفن کجاست؟‬	ಇಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಬೂತ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?; Illi hattiradalli ṭeliphōn būt ellide?
‫کارت تلفن دارید؟‬	ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆಯೆ?; Nim'malli ṭeliphōn kārḍ ideye?
‫دفترچه تلفن دارید؟‬	ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪುಸ್ತಕ ಇದೆಯೆ?; Nim'malli dūravāṇi saṅkhyegaḷa pustaka ideye?
‫پیش شماره کشور اتریش را می‌دانید؟‬	ನಿಮಗೆ ಆಸ್ಟ್ರಿಯ ದೇಶದ ಕೋಡ್ ಗೊತ್ತಿದೆಯೆ?; Nimage āsṭriya dēśada kōḍ gottideye?
‫یک لحظه، نگاه می‌کنم.‬	ಒಂದು ಕ್ಷಣ, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.; Ondu kṣaṇa, nānu nōḍuttēne.
‫تلفن همیشه اشغال است.‬	ಈ ಲೈನ್ ಇನ್ನೂ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ.; Ī lain innū kāryaniratavāgide.
‫چه شماره ای را گرفتید؟‬	ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?; Nīvu yāva saṅkhyeyannu āyke māḍiddīri?
‫اول باید صفر را بگیرید.‬	ನೀವು ಮೊದಲಿಗೆ ಸೊನ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.; Nīvu modalige sonneyannu hākabēku.

‫زبان مادری همیشه مهم ترین زبان است‬

‫زبان مادری اولّین زبانی است که ما می آموزیم.‬ ‫این حادثه به طور خودکار و بدون آن که متوجّه شویم اتفاق می افتد.‬ ‫اکثر مردم فقط یک زبان مادری دارند.‬ ‫سایر زبان های دیگر به عنوان زبان خارجی تلقّی می شوند.‬ ‫البته افرادی هم وجود دارند که با چند زبان بزرگ شده اند.‬ ‫در عین حال، آنها معمولا به این زبان در سطوح مختلف با تسلّط صحبت می کنند.‬ ‫اغلب، از زبان به صورت های مختلف استفاده می شود.‬ ‫برای نمونه، از یک زبان در محل کار استفاده می شود.‬ ‫زبان دیگر در منزل مورد استفاده قرار می گیرد.‬ ‫کیفیّت مکالمه ما به یک زبان، بستگی به عوامل متعدّدی دارد.‬ ‫هنگامی که زبان را در خردسالی می آموزیم، معمولا آن را به خوبی یاد می می گیریم.‬ ‫مرکز گفتار ما در این دوره از زندگی مؤثر عمل می کند.‬ ‫تعداد دفعاتی که به یک زبان صحبت می کنیم نیز مهم است.‬ ‫هرچه بیشتر از آن استفاده کنیم، بهتر به آن زبان صحبت می کنیم.‬ ‫اما محقّقان بر این باورند که یک فرد هیچگاه نمی تواند دو زبان را به یک اندازه خوب صحبت کند.‬ ‫همیشه یک زبان از اهمیّت بیشتری برخوردار است.‬ ‫تجربیات انجام شده ظاهرا این فرضیه را تأیید می کنند.‬ ‫افراد مختلفی در یک مطالعه مورد آزمایش قرار گرفتند.‬ ‫نیمی از این افراد با تسلّط به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫چینی به عنوان زبان مادری و انگلیسی به عنوان زبان دوم .‬ ‫نصف دیگر افراد تنها به زبان انگلیسی به عنوان زبان مادری خود صحبت می کردند.‬ ‫این افراد می بایست ترجمه ساده ای را به زبان انگلیسی انجام دهند.‬ ‫فعّالیت مغزی این افراد وقتی در حال انجام این کار بودند، اندازه گیری شد.‬ ‫و در مغز این افراد تفاوت هائی دیده شد.‬ ‫در افراد چند زبانه، یک منطقه از مغز بخصوص فعّال بود.‬ ‫از سوی دیگر، در این منطقه مغز افراد تک زبانه، هیچ فعّالیتی مشاهده نشد.‬ ‫هر دو گروه کارها را با یک سرعت و کیفیّت انجام دادند.‬ ‫با وجود این، چینی ها تمام کلمات را به زبان مادری خود ترجمه کردند...‬