Πίνακας περιεχομένων
27 [είκοσι επτά] |
Στο ξενοδοχείο – άφιξη
|
|
27 [ستائیس] |
||
ہوٹل میں – آمد
|
|
Έχετε ελεύθερο δωμάτιο;
|
کیا آپ کے پاس کمرہ خالی ہے؟
kya aap ke paas kamra hai?
|
||
|
Έχω κάνει κράτηση για ένα δωμάτιο.
|
میں نے ایک کمرہ بُک / محفوظ کروایا تھا
mein ne aik kamra mehfooz karwaya tha
|
||
|
Το όνομά μου είναι Müller.
|
میرا نام مولر ہے
mera naam muller hai
| ||
|
Χρειάζομαι ένα μονόκλινο δωμάτιο.
|
مجھے ایک سنگل کمرا چاہیے
mujhe aik single kamra chahiye
|
||
|
Χρειάζομαι ένα δίκλινο δωμάτιο.
|
مجھے ایک ڈبل روم چاہیے
mujhe aik double room chahiye
|
||
|
Πόσο κοστίζει η διανυκτέρευση;
|
کمرے کا ایک رات کا کرایہ کتنا ہے؟
kamray ka aik raat ka kiraya kitna hai?
| ||
|
Θα ήθελα ένα δωμάτιο με μπάνιο.
|
مجھے ایک کمرا باتھ روم کے ساتھ چاہیے
mujhe aik kamra baath room ke sath chahiye
|
||
|
Θα ήθελα ένα δωμάτιο με ντουζιέρα.
|
مجھے ایک کمرا شاور کے ساتھ چاہیے
mujhe aik kamra shower ke sath chahiye
|
||
|
Μπορώ να δω το δωμάτιο;
|
کیا میں کمرا دیکھ سکتا ہوں؟
kya mein kamra dekh sakta hon?
| ||
|
Υπάρχει γκαράζ εδώ;
|
کیا یہاں گیراج ہے؟
kya yahan hai?
|
||
|
Υπάρχει χρηματοκιβώτιο εδώ;
|
کیا یہاں ایک سیف ہے؟
kya yahan aik Saif hai?
|
||
|
Υπάρχει φαξ εδώ;
|
کیا یہاں فیکس کرنے کی سہولت ہے؟
kya yahan fax karne ki sahoolat hai?
| ||
|
Εντάξει, θα το κλείσω το δωμάτιο.
|
ٹھیک ہے، میں یہ کمرا لیتا ہوں
theek hai, mein yeh kamra laita hon
|
||
|
Ορίστε τα κλειδιά.
|
یہ چابیاں ہیں
yeh chabiyan hain
|
||
|
Αυτές είναι οι αποσκευές μου.
|
یہ میرا سامان ہے
yeh mera samaan hai
| ||
|
Τι ώρα σερβίρεται το πρωινό;
|
ناشتہ کب ملتا ہے؟
nashta kab milta hai?
|
||
|
Τι ώρα σερβίρεται το μεσημεριανό;
|
دوپہر کا کھانا کب ملتا ہے؟
din ka khana kab milta hai?
|
||
|
Τι ώρα σερβίρεται το βραδινό;
|
شام کا کھانا کب ملتا ہے؟
shaam ka khana kab milta hai?
| ||
Τα διαλείμματα είναι σημαντικά για την επιτυχία της μάθησηςΌποιος θέλει να μαθαίνει με επιτυχία, πρέπει να κάνει συχνά διαλείμματα! Σ' αυτό το συμπέρασμα έχουν καταλήξει νέες επιστημονικές μελέτες. Οι ερευνητές μελέτησαν τις φάσεις της μάθησης. Για αυτόν το σκοπό, προσομοιώθηκαν διάφορες καταστάσεις μάθησης. Αφομοιώνουμε καλύτερα τις πληροφορίες σε μικρές δόσεις. Αυτό σημαίνει ότι δεν πρέπει να μαθαίνουμε πολλά πράγματα μαζί. Τα διαλείμματα ανάμεσα στις μαθησιακές ενότητες είναι απαραίτητα. Η επιτυχία μας στη μάθηση εξαρτάται ακόμη και από βιοχημικές διαδικασίες. Αυτές οι διαδικασίες τρέχουν μέσα στον εγκέφαλο μας. Καθορίζουν το βέλτιστο ρυθμό της μάθησης. Όταν μαθαίνουμε κάτι καινούργιο, ο εγκέφαλός μας παράγει συγκεκριμένες ουσίες. Αυτές οι ουσίες επηρεάζουν τη δραστηριότητα των εγκεφαλικών μας κυττάρων. Δύο συγκεκριμένα ένζυμα παίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο σ'αυτή τη διαδικασία. Ελευθερώνονται την ώρα της εκμάθησης νέων πραγμάτων. Αλλά δεν παράγονται ταυτόχρονα. Δρουν διαδοχικά. Ωστόσο, μαθαίνουμε καλύτερα όταν και τα δύο ένζυμα είναι παρόντα ταυτόχρονα. Και αυτή η επιτυχία αυξάνεται δραματικά όταν κάνουμε συχνά διαλείμματα. Έχει σημασία, επομένως, η διάρκεια της μελέτης να είναι διαφορετική κάθε φορά. Και η διάρκεια των διαλειμμάτων πρέπει να είναι διαφορετική. Ιδανικά, τα πρώτα δύο διαλείμματα να είναι των δέκα λεπτών έκαστο. Το επόμενη διάλειμμα να είναι πέντε λεπτά. Μετά κάνουμε ένα ακόμα διάλειμμα διάρκειας 30 λεπτών. Στα διαλείμματα, το μυαλό μας απομνημονεύει καλά αυτά που έμαθε. Κατά την διάρκεια των διαλειμμάτων πρέπει να αποχωρούμε από τον χώρο μελέτης. Επίσης καλή ιδέα είναι να κινούμαστε κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Οπότε, διακόψτε την μελέτη και κάντε ενδιάμεσα έναν σύντομο περίπατο. Και μην έχετε τύψεις- αφού ταυτόχρονα μαθαίνετε! |
Downloads are FREE for private use, public schools and for non-commercial purposes only! LICENCE AGREEMENT. Please report any mistakes or incorrect translations here. Imprint - Impressum © Copyright 2007 - 2020 Goethe Verlag Starnberg and licensors. All rights reserved. Contact book2 ελληνικά - ουρντού για αρχάριους
|