ελληνικά » τουρκικά | 75 [εβδομήντα πέντε] | Αιτολογώ κάτι 1

75 [yetmiş beş] bir şeyler sebep göstermek 1

Γιατί δεν έρχεστε;	Niçin gelmiyorsunuz?
Ο καιρός είναι χάλια.	Hava çok kötü.
Δεν έρχομαι επειδή ο καιρός είναι χάλια.	Hava çok kötü olduğu için gelmiyorum.
Γιατί δεν έρχεται;	O (erkek) niçin gelmiyor?
Δεν τον κάλεσαν.	O (erkek) davetli değil.
Δεν έρχεται επειδή δεν τον κάλεσαν.	Davetli (erkek) olmadığı için gelmiyor.
Γιατί δεν έρχεσαι;	Niçin gelmiyorsun?
Δεν έχω χρόνο.	Vaktim yok.
Δεν έρχομαι επειδή δεν έχω χρόνο.	Vaktim olmadığı için gelmiyorum.
Γιατί δεν μένεις;	Niçin kalmıyorsun?
Έχω ακόμα δουλειά.	Daha çalışmam lazım.
Δεν μένω επειδή έχω ακόμα δουλειά.	Daha çalışmam gerektiği için kalmıyorum.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
Είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Yorgunum.
Φεύγω επειδή είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Yorgun olduğum için gidiyorum.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
Είναι ήδη αργά.	Geç oldu.
Φεύγω επειδή είναι ήδη αργά.	Geç olduğu için gidiyorum.

Οι χειρονομίες βοηθούν στην εκμάθηση λεξιλογίου

Όταν μαθαίνουμ λεξιλόγιο, το μυαλό μας δουλεύει πολύ. Κάθε νέα λέξη πρέπει να αποθηκευθεί. Όμως υπάρχει τρόπος να βοηθήσουμε το μυαλό μας στην μάθηση. Μέσω των χειρονομιών. Οι χειρονομίες βοηθούν την μνήμη μας. Μπορεί να θυμάται τις λέξεις καλύτερα, όταν ταυτόχρονα επεξεργάζεται χειρονομίες. Αυτό το απέδειξε ξεκάθαρα μια μελέτη. Οι ερευνητές έδωσαν στους συμμετέχοντες να μάθουν λεξιλόγιο. Οι λέξεις αυτές δεν υπήρχαν πραγματικά. Ανήκαν σε μια τεχνητή γλώσσα. Οι συμμετέχοντες έμαθαν μερικές λέξεις μέσω χειρονομιών. Αυτό σημαίνει ότι δεν άκουγαν και δεν διάβαζαν μόνο τις λέξεις. Μέσω των χειρονομιών μιμούνταν επίσης την έννοια των λέξεων. Κατά τη διάρκεια της μάθησης, μετρήθηκε η δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Έτσι, οι ερευνητές έκαναν μια ενδιαφέρουσα ανακάλυψη. Κατά τη μάθηση των λέξεων με χειρονομίες, διάφορες περιοχές του εγκεφάλου ήταν ενεργές. Εκτός από το κέντρο του λόγου, ήταν ενεργές και οι αισθητηριοκινητικές περιοχές. Αυτή η επιπλέον εγκεφαλική δραστηριότητα επηρεάζει τη μνήμη μας. Κατά τη μάθηση με χειρονομίες, δημιουργούνται σύνθετα δίκτυα. Αυτά τα δίκτυα αποθηκεύουν την νέα λέξη σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Έτσι μπορούμε να επεξεργαστούμε το λεξιλόγιο πιο αποτελεσματικά. Όταν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις, το μυαλό μας τις βρίσκει πιο γρήγορα. Επίσης, αποθηκεύονται καλύτερα. Είναι, όμως, σημαντικό η χειρονομία να σχετίζεται με τη λέξη. Ο εγκέφαλός μας καταλαβαίνει, όταν η λέξη δεν ταιριάζει με την χειρονομία. Τα νέα αυτά ευρήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέες διδακτικές μεθόδους. Άνθρωποι που γνωρίζουν μόνο λίγα για τις γλώσσες, συχνά μαθαίνουν με αργό ρυθμό. Ίσως μάθαιναν πιο εύκολα, αν μιμούντουσαν τις λέξεις με το σώμα τους...