ελληνικά » γαλλικά | 91 [ενενήντα ένα] | Δευτερεύουσες προτάσεις με ότι 1

91 [quatre-vingt-onze] Subordonnées avec que 1

Ο καιρός ίσως βελτιωθεί αύριο.	Le temps sera probablement meilleur demain.
Πώς το ξέρετε αυτό;	D’où le savez-vous ?
Ελπίζω ότι θα βελτιωθεί.	J’espère qu’il sera meilleur.
Σίγουρα θα έρθει.	Il viendra certainement.
Είναι σίγουρο;	Est-ce que c’est sur ?
Ξέρω ότι θα έρθει.	Je sais qu’il viendra.
Σίγουρα θα τηλεφωνήσει.	Il appellera certainement.
Αλήθεια;	Vraiment ?
Πιστεύω ότι θα τηλεφωνήσει.	Je crois qu’il appellera.
Το κρασί είναι σίγουρα παλιό.	Le vin est probablement vieux.
Το ξέρετε σίγουρα αυτό;	En êtes-vous certain ?
Υποθέτω ότι είναι παλιό.	Je suppose qu’il est vieux.
Το αφεντικό μας έχει ωραία εμφάνιση.	Notre chef est beau.
Βρίσκετε;	Vous trouvez ?
Βρίσκω μάλιστα ότι είναι πολύ ωραίος.	Je trouve même qu’il est très beau.
Το αφεντικό έχει σίγουρα φίλη.	Le chef a certainement une amie.
Αλήθεια το πιστεύετε;	Le croyez-vous vraiment ?
Είναι πολύ πιθανό ότι έχει φίλη.	C’est bien possible qu’il ait une amie.

Πως μαθαίνει το μυαλό γραμματική;

Στην βρεφική ηλικία, αρχίζουμε να μαθαίνουμε την μητρική μας γλώσσα. Αυτό γίνεται εντελώς αυτόματα. Δεν το αντιλαμβανόμαστε. Κατά την εκμάθηση ο εγκέφαλός μας αναγκάζεται να είναι πολύ παραγωγικός. Όταν, για παράδειγμα, μαθαίνουμε γραμματική, έχει πολλή δουλειά να κάνει. Κάθε μέρα ακούει καινούργια πράγματα. Λαμβάνει μόνιμα νέα ερεθίσματα. Αλλά ο εγκέφαλος δεν μπορεί να επεξεργάζεται το κάθε ερέθισμα ξεχωριστά. Πρέπει να τα διαχειρίζεται με οικονομία. Γι΄αυτό προσανατολίζεται σε ότι συμβαίνει τακτικά. Ο εγκέφαλος καταγράφει πράγματα που ακούει συχνά. Καταλαβαίνει πόσο συχνά συμβαίνει ένα συγκεκριμένο πράγμα. Από αυτά τα παραδείγματα φτιάχνει συνθέτει μετά έναν κανόνα γραμματικής. Τα παιδιά ξέρουν αν μια πρόταση είναι σωστή ή λάθος. Δεν ξέρουν όμως γιατί αυτό είναι έτσι. Ο εγκέφαλός τους γνωρίζει τους κανόνες, χωρίς να τους έχει μάθει πρώτα. Οι ενήλικες μαθαίνουν γλώσσες διαφορετικά. Γνωρίζουν ήδη τις δομές της μητρικής τους γλώσσας. Αυτές είναι τα θεμέλια για τους νέους γραμματικούς κανόνες. Για να μάθουν, όμως, οι ενήλικες χρειάζονται μαθήματα. Όταν μαθαίνουμε γραμματική, ο εγκέφαλος έχει να κάνει με ένα σταθερό σύστημα. Αυτό φαίνεται, για παράδειγμα, στα ουσιαστικά και στα ρήματα. Αποθηκεύονται σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Όταν τα επεξεργαζόμαστε, ενεργοποιούνται διάφορα τμήματα του μυαλού. Επίσης, οι απλοί κανόνες μαθαίνονται με διαφορετικό τρόπο από ότι οι σύνθετοι. Στους σύνθετους κανόνες δουλεύουν περισσότερα τμήματα του εγκεφάλου ταυτόχρονα. Το πώς ακριβώς μαθαίνει γραμματική ο εγκέφαλος, δεν έχει ακόμα ερευνηθεί. Ξέρουμε όμως, ότι θεωρητικά μπορεί να μάθει κάθε είδους γραμματικής...