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64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

 

64 [štiriinšestdeset]@64 [vierundsechzig]
64 [štiriinšestdeset]

Negacija 1

 

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  Ich verstehe das Wort nicht.
N_   r_z_m_m   t_   b_s_d_.   
   
Ne razumem te besede.
N_   r______   t_   b______   
   
Ne razumem te besede.
__   _______   __   _______   
   
Ne razumem te besede.
  Ich verstehe den Satz nicht.
N_   r_z_m_m   t_g_   s_a_k_.   
   
Ne razumem tega stavka.
N_   r______   t___   s______   
   
Ne razumem tega stavka.
__   _______   ____   _______   
   
Ne razumem tega stavka.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
N_   r_z_m_m   p_m_n_.   
   
Ne razumem pomena.
N_   r______   p______   
   
Ne razumem pomena.
__   _______   _______   
   
Ne razumem pomena.
 
 
 
 
  der Lehrer
u_i_e_j   
   
učitelj
u______   
   
učitelj
_______   
   
učitelj
  Verstehen Sie den Lehrer?
A_i   r_z_m_t_   u_i_e_j_?   
   
Ali razumete učitelja?
A__   r_______   u________   
   
Ali razumete učitelja?
___   ________   _________   
   
Ali razumete učitelja?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
D_,   d_b_o   g_   r_z_m_m_   
   
Da, dobro ga razumem.
D__   d____   g_   r_______   
   
Da, dobro ga razumem.
___   _____   __   ________   
   
Da, dobro ga razumem.
 
 
 
 
  die Lehrerin
u_i_e_j_c_   
   
učiteljica
u_________   
   
učiteljica
__________   
   
učiteljica
  Verstehen Sie die Lehrerin?
A_i   r_z_m_t_   u_i_e_j_c_?   
   
Ali razumete učiteljico?
A__   r_______   u__________   
   
Ali razumete učiteljico?
___   ________   ___________   
   
Ali razumete učiteljico?
  Ja, ich verstehe sie gut.
D_,   d_b_o   j_   r_z_m_m_   
   
Da, dobro jo razumem.
D__   d____   j_   r_______   
   
Da, dobro jo razumem.
___   _____   __   ________   
   
Da, dobro jo razumem.
 
 
 
 
  die Leute
l_u_j_   
   
ljudje
l_____   
   
ljudje
______   
   
ljudje
  Verstehen Sie die Leute?
A_i   r_z_m_t_   l_u_i_   
   
Ali razumete ljudi?
A__   r_______   l_____   
   
Ali razumete ljudi?
___   ________   ______   
   
Ali razumete ljudi?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
N_,   n_   r_z_m_m   j_h   r_v_o   d_b_o_   
   
Ne, ne razumem jih ravno dobro.
N__   n_   r______   j__   r____   d_____   
   
Ne, ne razumem jih ravno dobro.
___   __   _______   ___   _____   ______   
   
Ne, ne razumem jih ravno dobro.
 
 
 
 
  die Freundin
p_i_a_e_j_c_   
   
prijateljica
p___________   
   
prijateljica
____________   
   
prijateljica
  Haben Sie eine Freundin?
A_i   i_a_e   k_k_n_   p_i_a_e_j_c_?   
   
Ali imate kakšno prijateljico?
A__   i____   k_____   p____________   
   
Ali imate kakšno prijateljico?
___   _____   ______   _____________   
   
Ali imate kakšno prijateljico?
  Ja, ich habe eine.
D_,   i_a_   e_o_   
   
Da, imam eno.
D__   i___   e___   
   
Da, imam eno.
___   ____   ____   
   
Da, imam eno.
 
 
 
 
  die Tochter
h_i   
   
hči
h__   
   
hči
___   
   
hči
  Haben Sie eine Tochter?
A_i   i_a_e   k_k_n_   h_e_k_?   
   
Ali imate kakšno hčerko?
A__   i____   k_____   h______   
   
Ali imate kakšno hčerko?
___   _____   ______   _______   
   
Ali imate kakšno hčerko?
  Nein, ich habe keine.
N_,   n_b_n_   n_m_m_   
   
Ne, nobene nimam.
N__   n_____   n_____   
   
Ne, nobene nimam.
___   ______   ______   
   
Ne, nobene nimam.
 
 
 
 

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SV
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UK
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VI

Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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