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64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

 

64 [六十四]@64 [vierundsechzig]
64 [六十四]

64 [Rokujūshi]
否定形 1

hitei katachi 1

 

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  Ich verstehe das Wort nicht.
そ_   単_が   わ_り_せ_   。   
s_n_   t_n_o   g_   w_k_r_m_s_n_   
その 単語が わかりません 。
sono tango ga wakarimasen.
そ_   単__   わ_____   。   
s___   t____   g_   w___________   
その 単語が わかりません 。
sono tango ga wakarimasen.
__   ___   ______   _   
____   _____   __   ____________   
その 単語が わかりません 。
sono tango ga wakarimasen.
  Ich verstehe den Satz nicht.
そ_   文_が   わ_り_せ_   。   
s_n_   b_n_h_   g_   w_k_r_m_s_n_   
その 文章が わかりません 。
sono bunshō ga wakarimasen.
そ_   文__   わ_____   。   
s___   b_____   g_   w___________   
その 文章が わかりません 。
sono bunshō ga wakarimasen.
__   ___   ______   _   
____   ______   __   ____________   
その 文章が わかりません 。
sono bunshō ga wakarimasen.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
そ_   意_が   わ_り_せ_   。   
s_n_   i_i   g_   w_k_r_m_s_n_   
その 意味が わかりません 。
sono imi ga wakarimasen.
そ_   意__   わ_____   。   
s___   i__   g_   w___________   
その 意味が わかりません 。
sono imi ga wakarimasen.
__   ___   ______   _   
____   ___   __   ____________   
その 意味が わかりません 。
sono imi ga wakarimasen.
 
 
 
 
  der Lehrer
男_教_   
d_n_e_   k_ō_h_   
男性教師
dansei kyōshi
男___   
d_____   k_____   
男性教師
dansei kyōshi
____   
______   ______   
男性教師
dansei kyōshi
  Verstehen Sie den Lehrer?
先_の   言_て_る   こ_が   わ_り_す   か   ?   
s_n_e_   n_   i_t_   i_u   k_t_   g_   w_k_r_m_s_   k_?   
先生の 言っている ことが わかります か ?
sensei no itte iru koto ga wakarimasu ka?
先__   言____   こ__   わ____   か   ?   
s_____   n_   i___   i__   k___   g_   w_________   k__   
先生の 言っている ことが わかります か ?
sensei no itte iru koto ga wakarimasu ka?
___   _____   ___   _____   _   _   
______   __   ____   ___   ____   __   __________   ___   
先生の 言っている ことが わかります か ?
sensei no itte iru koto ga wakarimasu ka?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
え_   、   よ_   わ_り_す   。   
e   e_   y_k_   w_k_r_m_s_.   
ええ 、 よく わかります 。
e e, yoku wakarimasu.
え_   、   よ_   わ____   。   
e   e_   y___   w__________   
ええ 、 よく わかります 。
e e, yoku wakarimasu.
__   _   __   _____   _   
_   __   ____   ___________   
ええ 、 よく わかります 。
e e, yoku wakarimasu.
 
 
 
 
  die Lehrerin
女_教_   
j_s_i   k_ō_h_   
女性教師
josei kyōshi
女___   
j____   k_____   
女性教師
josei kyōshi
____   
_____   ______   
女性教師
josei kyōshi
  Verstehen Sie die Lehrerin?
先_の   言_て_る   こ_が   わ_り_す   か   ?   
s_n_e_   n_   i_t_   i_u   k_t_   g_   w_k_r_m_s_   k_?   
先生の 言っている ことが わかります か ?
sensei no itte iru koto ga wakarimasu ka?
先__   言____   こ__   わ____   か   ?   
s_____   n_   i___   i__   k___   g_   w_________   k__   
先生の 言っている ことが わかります か ?
sensei no itte iru koto ga wakarimasu ka?
___   _____   ___   _____   _   _   
______   __   ____   ___   ____   __   __________   ___   
先生の 言っている ことが わかります か ?
sensei no itte iru koto ga wakarimasu ka?
  Ja, ich verstehe sie gut.
え_   、   よ_   わ_り_す   。   
e   e_   y_k_   w_k_r_m_s_.   
ええ 、 よく わかります 。
e e, yoku wakarimasu.
え_   、   よ_   わ____   。   
e   e_   y___   w__________   
ええ 、 よく わかります 。
e e, yoku wakarimasu.
__   _   __   _____   _   
_   __   ____   ___________   
ええ 、 よく わかります 。
e e, yoku wakarimasu.
 
 
 
 
  die Leute
人_   
h_t_b_t_   
人々
hitobito
人_   
h_______   
人々
hitobito
__   
________   
人々
hitobito
  Verstehen Sie die Leute?
人_の   言_   こ_が   わ_り_す   か   ?   
h_t_b_t_   n_   i_   k_t_   g_   w_k_r_m_s_   k_?   
人々の 言う ことが わかります か ?
hitobito no iu koto ga wakarimasu ka?
人__   言_   こ__   わ____   か   ?   
h_______   n_   i_   k___   g_   w_________   k__   
人々の 言う ことが わかります か ?
hitobito no iu koto ga wakarimasu ka?
___   __   ___   _____   _   _   
________   __   __   ____   __   __________   ___   
人々の 言う ことが わかります か ?
hitobito no iu koto ga wakarimasu ka?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
い_え   、   あ_り   良_   わ_り_せ_   。   
Ī_,   a_a_i   y_k_   w_k_r_m_s_n_   
いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
Īe, amari yoku wakarimasen.
い__   、   あ__   良_   わ_____   。   
Ī__   a____   y___   w___________   
いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
Īe, amari yoku wakarimasen.
___   _   ___   __   ______   _   
___   _____   ____   ____________   
いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
Īe, amari yoku wakarimasen.
 
 
 
 
  die Freundin
ガ_ル_レ_ド   
g_r_f_r_n_o   
ガールフレンド
gārufurendo
ガ______   
g__________   
ガールフレンド
gārufurendo
_______   
___________   
ガールフレンド
gārufurendo
  Haben Sie eine Freundin?
ガ_ル_レ_ド_   い_す   か   ?   
g_r_f_r_n_o   w_   i_a_u   k_?   
ガールフレンドは います か ?
gārufurendo wa imasu ka?
ガ_______   い__   か   ?   
g__________   w_   i____   k__   
ガールフレンドは います か ?
gārufurendo wa imasu ka?
________   ___   _   _   
___________   __   _____   ___   
ガールフレンドは います か ?
gārufurendo wa imasu ka?
  Ja, ich habe eine.
え_   、   い_す   。   
e   e_   i_a_u_   
ええ 、 います 。
e e, imasu.
え_   、   い__   。   
e   e_   i_____   
ええ 、 います 。
e e, imasu.
__   _   ___   _   
_   __   ______   
ええ 、 います 。
e e, imasu.
 
 
 
 
  die Tochter
娘   
m_s_m_   
娘
musume
娘   
m_____   
娘
musume
_   
______   
娘
musume
  Haben Sie eine Tochter?
あ_た_   娘_ん_   い_す   か   ?   
a_a_a   n_   m_s_m_-_a_   w_   i_a_u   k_?   
あなたに 娘さんは います か ?
anata ni musume-san wa imasu ka?
あ___   娘___   い__   か   ?   
a____   n_   m_________   w_   i____   k__   
あなたに 娘さんは います か ?
anata ni musume-san wa imasu ka?
____   ____   ___   _   _   
_____   __   __________   __   _____   ___   
あなたに 娘さんは います か ?
anata ni musume-san wa imasu ka?
  Nein, ich habe keine.
い_え   、   い_せ_   。   
Ī_,   i_a_e_.   
いいえ 、 いません 。
Īe, imasen.
い__   、   い___   。   
Ī__   i______   
いいえ 、 いません 。
Īe, imasen.
___   _   ____   _   
___   _______   
いいえ 、 いません 。
Īe, imasen.
 
 
 
 

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VI

Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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