български » норвежки - Nynorsk | 80 [осемдесет] | Прилагателни 3

80 [åtti] Adjektiv 3

Тя има куче.	Ho har ein hund.
Кучето е голямо.	Hunden er stor.
Тя има голямо куче.	Ho har ein stor hund.
Тя има къща.	Ho har eit hus.
Къщата е малка.	Huset er lite.
Тя има малка къща.	Ho har eit lite hus.
Той е отседнал в хотел.	Han bur på hotell.
Хотелът е евтин.	Hotellet er billeg.
Той е отседнал в евтин хотел.	Han bur på eit billeg hotell.
Той има кола.	Han har ein bil.
Колата е скъпа.	Bilen er dyr.
Той има скъпа кола.	Han har ein dyr bil.
Той чете роман.	Han les ein roman.
Романът е скучен.	Romanen er keisam.
Той чете скучен роман.	Han les ein keisam roman.
Тя гледа филм.	Ho ser på ein film.
Филмът е напрегнат.	Filmen er spennande.
Тя гледа напрегнат филм.	Ho ser på ein spennande film.

Научете чужди езици по-добре в чужбина!

Възрастните не учат езици толкова лесно, колкото децата. Техният мозък е напълно развит. Поради това той вече не може толкова лесно да създаде нови мрежи. Но човек може да научи нов език много добре дори и като възрастен! За тази цел, той трябва да отиде в страната, където се говори съответния език. Чужд език се изучава особено ефективно в чужбина. Всеки, който някога е ходил на езикова ваканция знае това. Човек учи нов език най-добре в естествената му среда. Едно ново проучване съвсем наскоро достигна до интересно заключение. То показва, че човек също учи новия език в чужбина по различен начин! Там мозъкът успява да обработва чуждия език като роден език. Изследователите от дълго време считат, че има различни процеси на учене. Сега един експеримент изглежда доказва този факт. Една група от участници в експеримент трябвало да научат измислен език. Част от участниците посещавали редовни занятия. А другата част учели в симулирана ситуация в чужбина. На тази група от участници се налагало да се ориентират в чуждата среда. Всеки, с когото те имали контакт говорел на новия език. Следователно участниците от тази група не били типичните езикови ученици. Те били част от една непозната общност от носители на чуждия език. По този начин те били принудени да получават помощ бързо чрез новия език. След известно време участниците в експеримента били тествани. И двете групи демонстрирали еднакво добри познания на новия език. Но мозъците им обработвали чуждия език по различен начин! Тези, които учили "в чужбина" показа впечатляваща мозъчна дейност. Мозъкът им обработвал чуждата граматиката като родна. Същите механизми били идентифицирани и при носителите на езика. Така че езиковата ваканция е най-приятната и най-ефективната форма на обучение!