كتاب تفسير العبارات الشائعة

MP3

‫62 [اثنان وستون]‬

‫طرح / وجّه اسئلة 1‬

62 [kuuskümmend kaks]	Küsimuste esitamine 1

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

ان الناس الذين لا يستطيعون الابصار يسمعون أفضل. و من خلال ذلك يستطيعون التحرك أفضل في حياتهم اليومية. لكن الشخص الاعمي يستطيع معالجة اللغة بشكل أكثر كفاءة. و لقد توصلت اكثر من دراسة علمية الي هذه النتائج. حيث قام الباحثون بعرض الاشخاص المختبرين نصوصا لسماعها. و تم اثناء ذلك زيادة سرعة اللغة بشكل واضح. و مع ذلك استطاع الاشخاص الاكفاء فهم النصوص. و هو ما لم يتمكن من فهمه الاشخاص الذين يتمكنون من رؤية النصوص. و كان ما تلي عليهم بالنسبة اليهم علي درجة عالية من السرعة. لقد توصلت تجربة اخري الي نتيجة مماثلة. حيث يقوم الاكفاء و الغير اكفاء بسماع جمل مختلفة. و قد تم التلاعب في جزء من الجملة. و قد تم استبدال كلمة دون معني بالكلمة الاخيرة. و كان علي الاشخاص المختبرين تقييم الجملة. و كان عليهم تقييم عما اذا كانت الجمل ذات معني او بدون. و اثناء حلهم للواجب تم فحص ادمغاتهم. و قد قاس الباحثون ترددات محددة في المخ. و من ثم استطاعوا التعرف علي مدي سرعة حل ادمغتهم للواجبات. لدي الاشخاص الاكفاء ظهرت اشارة معينة بسرعة بالغة. هذه الاشارة بينت ان الجملة قد تم تحليلها. لكن لدي الاشخاص الغير اكفاء ظهرت تلك الاشارة متأخرا بشكل واضح. لكن عن سبب كفاءة الاكفاء في معالجة اللغة، لا يعرف السبب حتي الآن. لكن العلماء لديهم نظرية. فهم يعتقدون ان الدماغ يستخدم منطقة معينة من المخ بشكل مكثف. و هذا هي المنطقة التي يعالج فيها القادرون علي الابصار محفزاتهم البصرية. و لدي الناس الاكفاء لا يتم استخدام تلك المنطقة لغرض الابصار. فهي "متاحة" للواجبات الأخري. ..و بالتالي يكون لدي الاكفاء سعة أكبر لمعالجة اللغة.

لم يتم العثور على فيديو!

التنزيلات مجانية للاستخدام الشخصي أو المدارس العامة أو لأغراض غير تجارية.
اتفاقية الترخيص| يرجى الإبلاغ عن أي أخطاء أو ترجمات غير صحيحة هنا!
بصمة | © حقوق الطبع والنشر 2007 - 2025 Goethe Verlag Starnberg والمرخصون.
جميع الحقوق محفوظة. الاتصال

يتعلم	õ_p_m_ õppima õ_____ õppima ______ õppima
‫هل يتعلم التلاميذ كثيراً؟‬	K_s õ_i_a_e_ õ_i_a_ p_l_u_ Kas õpilased õpivad palju? K__ õ_______ õ_____ p_____ Kas õpilased õpivad palju? ___ ________ ______ ______ Kas õpilased õpivad palju?
‫لا، إنهم يتعلمون قليلاً.‬	E_, n_d õ_i_a_ v_h_. Ei, nad õpivad vähe. E__ n__ õ_____ v____ Ei, nad õpivad vähe. ___ ___ ______ _____ Ei, nad õpivad vähe.

يسأل‬	k_s_m_ küsima k_____ küsima ______ küsima
‫أتسأل المدرس كثيراً؟‬	K_s_t_ t_ t_h_i õ_e_a_a_t_ Küsite te tihti õpetajalt? K_____ t_ t____ õ_________ Küsite te tihti õpetajalt? ______ __ _____ __________ Küsite te tihti õpetajalt?
‫لا، لا أسأله كثيراً.‬	E_, m_ e_ k_s_ t_l_ t_h_i_ Ei, ma ei küsi talt tihti. E__ m_ e_ k___ t___ t_____ Ei, ma ei küsi talt tihti. ___ __ __ ____ ____ ______ Ei, ma ei küsi talt tihti.

يجيب.	v_s_a_a vastama v______ vastama _______ vastama
‫أجب، من فضلك!‬	V_s_a_e_ p_l_n_ Vastake, palun. V_______ p_____ Vastake, palun. ________ ______ Vastake, palun.
‫إني أجيب.‬	M_ v_s_a_. Ma vastan. M_ v______ Ma vastan. __ _______ Ma vastan.

يشتغل.	t_ö_a_a töötama t______ töötama _______ töötama
‫أيشتغل الآن؟‬	T_ö_a_ t_ p_a_g_? Töötab ta praegu? T_____ t_ p______ Töötab ta praegu? ______ __ _______ Töötab ta praegu?
‫نعم، إنه يشتغل الآن.‬	J_h_ t_ t_ö_a_ p_a_g_. Jah, ta töötab praegu. J___ t_ t_____ p______ Jah, ta töötab praegu. ____ __ ______ _______ Jah, ta töötab praegu.

يأتي.	t_l_m_ tulema t_____ tulema ______ tulema
هل ستأتون؟	T_l_t_ t_? Tulete te? T_____ t__ Tulete te? ______ ___ Tulete te?
‫نعم، سنأتي حالاً.‬	J_h_ m_ t_l_m_ k_h_. Jah, me tuleme kohe. J___ m_ t_____ k____ Jah, me tuleme kohe. ____ __ ______ _____ Jah, me tuleme kohe.

يسكن.	e_a_a elama e____ elama _____ elama
‫أتسكن في برلين؟‬	E_a_e t_ B_r_i_n_s_ Elate te Berliinis? E____ t_ B_________ Elate te Berliinis? _____ __ __________ Elate te Berliinis?
‫نعم، إني أسكن في برلين.‬	J_h_ m_ e_a_ B_r_i_n_s_ Jah, ma elan Berliinis. J___ m_ e___ B_________ Jah, ma elan Berliinis. ____ __ ____ __________ Jah, ma elan Berliinis.

كتاب تفسير العبارات الشائعة

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

القائمة

روابط

قم بتنزيل تطبيقنا