Tiếng Việt » Kazakh | 58 [Năm mươi tám] | Các bộ phận thân thể

58 [елу сегіз] Дене мүшелері

58 [elw segiz] Dene müşeleri

Tôi vẽ một người đàn ông.	Бір ер адамның суретін саламын.; Bir er adamnıñ swretin salamın.
Trước tiên là cái đầu.	Алдымен басын.; Aldımen basın.
Người đàn ông ấy đội một cái mũ.	Қалпақ киген.; Qalpaq kïgen.
Không nhìn thấy được tóc.	Шашы көрінбейді.; Şaşı körinbeydi.
Cũng không nhìn thấy được tai.	Құлақтары да көрінбейді.; Qulaqtarı da körinbeydi.
Cái lưng cũng không nhìn thấy được.	Арқасы да көрінбейді.; Arqası da körinbeydi.
Tôi vẽ mắt và miệng.	Көздері мен аузын саламын.; Közderi men awzın salamın.
Người đàn ông ấy nhảy và cười.	Ол адам билеп және күліп тұр.; Ol adam bïlep jäne külip tur.
Người đàn ông ấy có mũi dài.	Ол адамның мұрны ұзын.; Ol adamnıñ murnı uzın.
Ông ấy cầm một cái gậy trong tay.	Қолына таяқ ұстаған.; Qolına tayaq ustağan.
Ông ấy cũng đeo khăn quàng cổ.	Мойнына шарф таққан.; Moynına şarf taqqan.
Đang là mùa đông và lạnh.	Қазір қыс және суық.; Qazir qıs jäne swıq.
Cánh tay này khỏe.	Қолдары жуан.; Qoldarı jwan.
Chân này cũng khỏe.	Аяқтары да мықты.; Ayaqtarı da mıqtı.
Người đàn ông ấy làm bằng tuyết.	Адам қардан жасалған.; Adam qardan jasalğan.
Ông ấy không mặt quần và áo khoác.	Үстінде шалбар да, пальто да жоқ.; Üstinde şalbar da, palto da joq.
Nhưng mà Ông ấy không bị lạnh cóng.	Бірақ ол адам жаурамайды.; Biraq ol adam jawramaydı.
Ông ấy là một ông già tuyết.	Ол – аққала.; Ol – aqqala.

Có một ngữ pháp phổ quát không?

Khi học một ngôn ngữ, chúng ta cũng học ngữ pháp của nó. Khi trẻ em học tiếng mẹ đẻ, điều này xảy ra một cách tự động. Chúng không nhận ra rằng bộ não của mình đang học các quy tắc khác nhau. Mặc dù vậy, ngay từ đầu chúng đã học ngôn ngữ mẹ đẻ một cách chính xác. Có nhiều ngôn ngữ tồn tại,và cũng nhiều hệ thống ngữ pháp. Nhưng liệu có một ngữ pháp phổ quát? Các nhà khoa học từ lâu đã nghiên cứu điều này. Các nghiên cứu mới có thể có một câu trả lời. Bởi vì các nhà nghiên cứu não bộ đã có một khám phá thú vị. Họ đã kiểm tra những người học các quy tắc ngữ pháp. Những đối tượng này là các học sinh của trường dạy ngôn ngữ. Họ đã học tiếng Nhật Bản hay tiếng Ý. Họ đã bịa ra một nửa trong số các quy tắc ngữ pháp. Tuy nhiên, các đối tượng thử nghiệm không biết điều đó. Sau khi học xong, các sinh viên nhận được các câu. Họ phải đánh giá xem các câu này có đúng hay không. Trong khi họ làm bài kiểm tra, bộ não của họ được phân tích. Nghĩa là các nhà nghiên cứu đã đo hoạt động của não bộ. Từ đó họ có thể biết não của các sinh viên phản ứng ra sao với các câu. Và có vẻ như bộ não của chúng ta nhận ra ngữ pháp! Khi xử lý lời nói, một vài vùng não hoạt động. Trung khu Broca là một trong số đó. Nó nằm ở não trái. Khi học sinh thấy các quy tắc ngữ pháp có thật, nó hoạt động rất tích cực. Còn với các quy tắc bịa đặt, hoạt động não giảm đáng kể. Vì vậy có thể các hệ thống ngữ pháp có cùng cơ sở. Và chúng tuân theo cùng nguyên tắc. Và những nguyên tắc này có sẵn trong mỗi chúng ta ...