polski » albański | 25 [dwadzieścia pięć] | W mieście

25 [njёzetepesё] Nё qytet

Chciałbym / Chciałabym dostać się na dworzec.	Dua tё shkoj te stacioni i trenit.
Chciałbym / Chciałabym dostać się na lotnisko.	Dua tё shkoj nё aeroport.
Chciałbym / Chciałabym dostać się do centrum miasta.	Dua tё shkoj nё qendёr.
Jak dotrę do dworca?	Si shkohet te stacioni i trenit?
Jak dotrę na lotnisko.	Si shkohet nё aeroport?
Jak dotrę do centrum miasta?	Si shkohet nё qendёr?
Potrzebna mi jest taksówka.	Kam nevojё pёr njё taksi.
Potrzebny mi jest plan miasta.	Kam nevojё pёr njё plan qyteti.
Potrzebny mi jest hotel.	Kam nevojё pёr njё hotel.
Chciałbym / Chciałabym wypożyczyć samochód.	Dua tё marr me qira njё makinё.
Tu jest moja karta kredytowa.	Urdhёro kartёn time tё kreditit.
Tu jest moje prawo jazdy.	Urdhёro patentёn time.
Co można obejrzeć w tym mieście?	Çfarё mund tё vizitoj nё qytet?
Proszę pójść na starówkę. / Niech pan / pani idzie na starówkę.	Shkoni nё lagjen e vjetёr të qytetit.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po mieście.	Bёni njё xhiro nёpёr qytet.
Proszę pójść do portu. / Niech pan / pani idzie do portu.	Shkoni te porti.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po porcie.	Bёni njё xhiro nё port.
Co warto jeszcze zobaczyć?	Çfarё ia vlen tё vizitosh tjetёr?

Przerwy są ważne do postępów w nauce

Kto chce osiągać postępy w nauce, powinien częściej robić przerwy! Do takiego wniosku zaprowadziły nowe badania naukowe. Naukowcy zbadali fazy procesu uczenia. Symulowane były przy tym różne sytuacje nauki. Najlepiej przyswajamy informacje w małych porcjach. Oznacza to, że nie powinniśmy uczyć się zbyt dużo na jeden raz. Między etapami powinniśmy zawsze robić przerwy. Nasze postępy w nauce zależą też od procesów biologicznych. Procesy te przebiegają w mózgu. Określają nasz optymalny rytm procesu uczenia. Kiedy przyswajamy coś nowego, nasz mózg wydziela określone substancje. Substancje te wpływają na aktywność naszych komórek mózgowych. Szczególnie ważną rolę odgrywają tutaj dwa różne enzymy. Są one uwalniane przy uczeniu się nowych treści. Ale nie są wydzielane razem. Ich działanie rozkłada się w odstępach czasu. Najlepiej uczymy się jednak, gdy oba te enzymy są obecne. A ten efekt wyraźnie wzrasta, kiedy robimy przerwy. Dobrze jest zatem zmieniać czas trwania poszczególnych faz procesu uczenia. Długości przerw też powinny być różne. Idealne byłyby pierwsze dwie przerwy po 10 minut. Potem jedna przerwa trwająca pięć minut. A później jeszcze jedna 30 minut. W przerwach nasz mózg dobrze przyswaja nowe treści. Podczas przerw powinno się opuścić miejsce pracy. Dobrze jest też poruszać się wtedy. Idź więc na krótki spacer! I nie miej wyrzutów sumienia - uczysz się przy tym!