polski » fiński | 25 [dwadzieścia pięć] | W mieście

25 [kaksikymmentäviisi] Kaupungissa

Chciałbym / Chciałabym dostać się na dworzec.	Tahdon rautatieasemalle.
Chciałbym / Chciałabym dostać się na lotnisko.	Tahdon lentokentälle.
Chciałbym / Chciałabym dostać się do centrum miasta.	Tahdon keskustaan.
Jak dotrę do dworca?	Miten pääsen rautatieasemalle?
Jak dotrę na lotnisko.	Miten pääsen lentokentälle?
Jak dotrę do centrum miasta?	Miten pääsen keskustaan?
Potrzebna mi jest taksówka.	Tarvitsen taksin.
Potrzebny mi jest plan miasta.	Tarvitsen kaupungin kartan.
Potrzebny mi jest hotel.	Tarvitsen hotellin.
Chciałbym / Chciałabym wypożyczyć samochód.	Tahtoisin vuokrata auton.
Tu jest moja karta kredytowa.	Tässä on luottokorttini.
Tu jest moje prawo jazdy.	Tässä on ajokorttini.
Co można obejrzeć w tym mieście?	Mitä nähtävyyksiä kaupungissa on?
Proszę pójść na starówkę. / Niech pan / pani idzie na starówkę.	Menkää vanhaankaupunkiin.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po mieście.	Tehkää kiertoajelu.
Proszę pójść do portu. / Niech pan / pani idzie do portu.	Menkää satamaan.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po porcie.	Tehkää satamakierros.
Co warto jeszcze zobaczyć?	Mitä nähtävyyksiä sen lisäksi vielä löytyy?

Przerwy są ważne do postępów w nauce

Kto chce osiągać postępy w nauce, powinien częściej robić przerwy! Do takiego wniosku zaprowadziły nowe badania naukowe. Naukowcy zbadali fazy procesu uczenia. Symulowane były przy tym różne sytuacje nauki. Najlepiej przyswajamy informacje w małych porcjach. Oznacza to, że nie powinniśmy uczyć się zbyt dużo na jeden raz. Między etapami powinniśmy zawsze robić przerwy. Nasze postępy w nauce zależą też od procesów biologicznych. Procesy te przebiegają w mózgu. Określają nasz optymalny rytm procesu uczenia. Kiedy przyswajamy coś nowego, nasz mózg wydziela określone substancje. Substancje te wpływają na aktywność naszych komórek mózgowych. Szczególnie ważną rolę odgrywają tutaj dwa różne enzymy. Są one uwalniane przy uczeniu się nowych treści. Ale nie są wydzielane razem. Ich działanie rozkłada się w odstępach czasu. Najlepiej uczymy się jednak, gdy oba te enzymy są obecne. A ten efekt wyraźnie wzrasta, kiedy robimy przerwy. Dobrze jest zatem zmieniać czas trwania poszczególnych faz procesu uczenia. Długości przerw też powinny być różne. Idealne byłyby pierwsze dwie przerwy po 10 minut. Potem jedna przerwa trwająca pięć minut. A później jeszcze jedna 30 minut. W przerwach nasz mózg dobrze przyswaja nowe treści. Podczas przerw powinno się opuścić miejsce pracy. Dobrze jest też poruszać się wtedy. Idź więc na krótki spacer! I nie miej wyrzutów sumienia - uczysz się przy tym!