Nederlands » Zweeds | 68 [achtenzestig] | groot – klein

68 [sextioåtta] stor – liten

groot en klein	stor och liten
De olifant is groot.	Elefanten är stor.
De muis is klein.	Musen är liten.
donker en licht	mörk och ljus
De nacht is donker.	Natten är mörk.
De dag is licht.	Dagen är ljus.
oud en jong	gammal och ung
Onze grootvader is heel oud.	Vår farfar / morfar är mycket gammal.
70 jaar geleden was hij nog jong.	För 70 år sedan var han ännu ung.
mooi en lelijk	vacker och ful
De vlinder is mooi.	Fjärilen är vacker.
De spin is lelijk.	Spindeln är ful.
dik en dun	tjock och smal
Een vrouw van 100 kilo is dik.	En kvinna på 100 kg är tjock.
Een man van 50 kilo is dun.	En man på 50 kg är smal.
duur en goedkoop	dyr och billig
De auto is duur.	Bilen är dyr.
De krant is goedkoop.	Tidningen är billig.

Twee talen = twee talencentra!

Als we een taal leren, zijn onze hersenen is niet hetzelfde. Omdat er meerdere geheugen voor verschillende talen zijn. Niet alle talen die we leren worden samen opgeslagen. De talen die wij als volwassenen leren, hebben hun eigen geheugen. Dat wil zeggen, dat de hersenen de nieuwe regels in een ander gebied verwerkt. Ze worden niet samen met de moedertaal geplaatst. Mensen die tweetalige opgroeien gaan maar één gebied gebruiken. Verschillende onderzoeken zijn tot dit resultaat gekomen. Neuronwetenschappers hebben verschillende testpersonen onderzocht. Deze testpersonen spraken twee talen vloeiend. Een deel van de testpersonen werden met twee talen opgegroeid. Het andere deel heeft een tweede taal later geleerd. In de taaltesten konden de onderzoekers de hersenactiviteit meten. Zo zagen zij welke hersengebieden bij de tests werkzaam waren. En zij zagen dat de "laat" lerende twee talen centra hebben! Dit hadden onderzoekers al een geruime tijd verondersteld. Mensen met een hersenletsel tonen verschillende symptomen. Zo kan het hersenletsel leiden tot taalproblemen. Zij kunnen dan de woorden minder goed uitspreken en begrijpen. Tweetalige slachtoffers vertonen soms bijzondere symptomen. Hun spraakproblemen hoefden niet altijd op beide talen van toepassing zijn. Als slechts een gedeelte van de hersenen beschadigd is, kan het andere nog steeds functioneren. Dan spreken de patiënten de ene taal beter dan de andere. Ook worden de twee talen met verschillende snelheden opnieuw geleerd. Dit bewijst dat de twee talen niet in dezelfde gebieden worden opgeslagen. Omdat het niet tegelijkertijd geleerd wordt, vormt het twee centra. Het is nog onbekend op welke manier onze hersenen meerdere talen beheert. De nieuwe bevindingen kunnen ook tot nieuwe leerstrategieën leiden...