Nederlands » Noors - Nynorsk | 75 [vijfenzeventig] | iets verklaren 1

75 [syttifem] grunngje noko 1

Waarom komt u niet?	Kvifor kjem du ikkje?
Het weer is zo slecht.	Vêret er så dårleg.
Ik kom niet, omdat het weer zo slecht is.	Eg kjem ikkje fordi vêret er så dårleg.
Waarom komt hij niet?	Kvifor kjem han ikkje?
Hij is niet uitgenodigd.	Han er ikkje invitert.
Hij komt niet, omdat hij niet is uitgenodigd.	Han kjem ikkje fordi han ikkje er invitert.
Waarom kom je niet?	Kvifor kjem du ikkje?
Ik heb geen tijd.	Eg har ikkje tid.
Ik kom niet, omdat ik geen tijd heb.	Eg kan ikkje kome fordi eg ikkje har tid.
Waarom blijf je niet?	Kvifor blir du ikkje?
Ik moet nog werken.	Eg må jobbe.
Ik blijf niet, omdat ik nog moet werken.	Eg kan ikkje bli, fordi eg må jobbe.
Waarom gaat u al weg?	Kvifor går du allereie?
Ik ben moe.	Eg er trøytt.
Ik ga weg, omdat ik moe ben.	Eg går fordi eg er trøytt.
Waarom vertrekt u al?	Kvifor køyrer du allereie no?
Het is al laat.	Det er seint.
Ik vertrek, omdat het al laat is.	Eg køyrer fordi det er seint.

Gebaren helpen de woordenschat te leren

Als we de woordenschat leren moeten onze hersenen een hoop werk verrichten. Het moet elk nieuw woord opslaan. U kunt echter ook de hersenen bij het leren ondersteunen. Dit werkt door de gebaren. Gebaren helpen onze geheugen. Het kan beter woorden onthouden bij het verwerken van de gebaren. Dat heeft een onderzoek duidelijk aangetoond. Onderzoekers lieten testpersonen de woordenschat leren. Deze woorden bestonden niet echt. Ze behoorden tot een kunstmatige taal. Sommige woorden werden door de testpersonen met gebaren bijgebracht. Dat wil zeggen dat de testpersonen niet alleen de woorden gingen horen en lezen. Door de gebaren werden ook de betekenissen van woorden nagebootst. Tijdens het leren werden hun hersenactiviteit gemeten. Hier kwamen de onderzoekers tot een grote ontdekking. Bij het leren van woorden met gebaren waren verschillende gebieden van de hersenen actief. Afgezien van het talencentrum toonde ook de sensomotorische gebieden activiteiten. Deze extra hersenactiviteit heeft invloed op ons geheugen. Bij het leren met gebaren vormen complexe netwerken. Deze netwerken gaan het nieuwe woord in verschillende gebieden van de hersenen opslaan. Zo konden de woorden efficiënter worden verwerkt. Als we ze willen gebruiken gaat onze hersenen de woorden sneller vinden. Ook worden ze beter opgeslagen. Maar het is ook van groot belang dat de gebaren met het woord is gekoppeld. Onze hersenen herkennen het woord en gebaar als ze niet bij elkaar passen. De nieuwe bevindingen kunnen leiden tot nieuwe methoden in het onderwijs. Mensen die weinig kennis van talen hebben, leren vaak langzamer. Misschien leren ze gemakkelijker wanneer ze de woorden lichamelijk imiteren...