Nederlands » Italiaans | 16 [zestien] | Seizoenen en weer

16 [sedici] Stagioni e tempo

Dit zijn de seizoenen:	Queste sono le stagioni:
Lente, zomer,	La primavera, l’estate,
herfst en winter.	l’autunno e l’inverno.
De zomer is heet.	D’estate fa caldo. / L’estate è calda.
In de zomer schijnt de zon.	D’estate c’è / splende il sole.
In de zomer gaan we graag wandelen.	D’estate ci piace andare / andiamo volentieri a passeggio.
De winter is koud.	D’inverno fa freddo. / L’inverno è freddo.
In de winter sneeuwt of regent het.	D’inverno nevica o piove.
In de winter blijven we graag thuis.	D’inverno preferiamo restare in casa / rimaniamo volentieri a casa.
Het is koud.	Fa freddo.
Het regent.	Piove.
Het waait.	Tira vento. / E’ ventoso.
Het is warm.	Fa caldo.
Het is zonnig.	C’è il sole. / E’ soleggiato.
Het is helder.	È sereno.
Hoe is het weer vandaag?	Che tempo fa oggi?
Het is koud vandaag.	Oggi fa freddo.
Het is warm vandaag.	Oggi fa caldo.

Vroeg leren

Vreemde talen zullen steeds belangrijker worden. Dit geldt ook voor het beroepsleven. Het aantal mensen dat de vreemde talen gaat leren, neemt daarom sterk toe. Ook veel ouders willen dat hun kinderen talen gaat leren. Het liefst op jonge leeftijd. Wereldwijd zijn er al vele internationale basisscholen. Ook kleuterscholen met meertalig onderwijs worden steeds populairder. Dus vroeg beginnen met het leren heeft veel voordelen. Dit ligt aan de ontwikkeling van de hersenen. Tot en met het vierde levensjaar vormen zich in de hersenen structuren voor de taal. Deze neurale netwerken helpen ons bij het leren. Op oudere leeftijd zullen nieuwe structuren minder goed gaan vormen. Oudere kinderen en volwassenen leren talen veel moeilijker. Daarom moeten we de vroege ontwikkeling van onze hersenen actief bevorderen. In het kort: hoe jonger, hoe beter. Er zijn ook mensen die het vroeg leren bekritiseren. Zij vrezen dat de meertaligheid te veel is voor jonge kinderen. Ook bestaat het gevaar dat kinderen geen enkele taal goed gaan leren. Vanuit wetenschappelijk oogpunt zijn deze twijfels echter ongegrond. De meeste taalkundigen en neuropsychologen zijn optimistisch. Het onderzoek over dit thema brengt positieve resultaten met zich mee. Zo vermaken de meeste kinderen zich in het taalonderwijs. En als kinderen talen leren, gaan ze ook over de taal nadenken. Ook leren ze door de vreemde talen ook hun eigen moedertaal. Vanuit deze kennis van talen zullen zij van hun leven profiteren. Misschien is het nog beter om te beginnen met een moeilijke taal. Dan gaan de hersenen van de kinderen snel en intuïtief leren. Het maakt niets uit of ze nu hello, ciao of néih hóu onthouden.