ქართული » რუმინული | 58 [ორმოცდათვრამეტი] | სხეულის ნაწილები

58 [cincizeci şi opt] Părţile corpului omenesc

კაცს ვხატავ.	Desenez un om.
ჯერ თავს.	Mai întâi capul.
კაცს ქუდი ახურავს.	Omul poartă o pălărie.
თმა არ ჩანს.	Părul nu se vede.
არც ყურები ჩანს.	Şi nici urechile nu se văd.
ზურგიც არ ჩანს.	Nici spatele nu se vede.
თვალებს და პირს ვხატავ.	Desenez ochii şi gura.
კაცი ცეკვავს და იცინის.	Omul dansează şi râde.
კაცს გრძელი ცხვირი აქვს.	Omul are un nas lung.
მას ხელში ჯოხი უჭირავს.	Ţine un baston în mâini.
მას ასევე ყელზე კაშნე უკეთია.	Poartă şi un fular în jurul gâtului.
ზამთარია და ცივა.	Este iarnă şi este frig.
ხელები ძლიერია.	Braţele sunt puternice.
ფეხებიც ძლიერია.	Şi picioarele sunt puternice.
კაცი თოვლისგან არის გაკეთებული.	Omul este din zăpadă.
მას შარვალი და პალტო არ აცვია.	Nu poartă pantaloni şi palton.
მაგრამ კაცი არ იყინება.	Dar omului nu-i este frig.
ის თოვლისბაბუაა.	Este un om de zăpadă.

არსებობს უნივერსალური გრამატიკა?

ენის სწავლისას ჩვენ ამავე დროს გრამატიკას ვსწავლობთ. როდესაც ბავშვები მშობლიურ ენას სწავლობენ, ეს ავტომატურად ხდება. ისინი ვერ ამჩნევენ, რომ მათი ტვინი სხვადასხვა წესს სწავლობს. მიუხედავად ამისა, ისინი თავიდანვე სწორად სწავლობენ თავის მშობლიურ ენას. რადგან ბევრი ენა არსებობს, არსებობს ასევე ბევრი გრამატიკული სისტემა. მაგრამ არსებობს თუ არა ასევე უნივერსალური ენა? მეცნიერები ამას დიდი ხნის განმავლობაში სწავლობდნენ. პასუხის გაცემა ახალ კვლევებს შეუძლია. რადგან ტვინის მკვლევარებმა საინტერესო აღმოჩენა გააკეთეს. მათ ექსპერიმენტებში მონაწილეებს გრამატიკის წესები უნდა ესწავლათ. ეს სუბიექტები ენების სასწავლებლის სტუდენტები იყვნენ. ისინი იაპონურს და იტალიურს სწავლობდნენ. გრამატიკული წესების ნახევარი მთლიანად გაყალბებული იყო. მაგრამ ექსპერიმენტებში მონაწილეებმა ეს არ იცოდნენ. სწავლის შემდეგ სტუდენტებს უჩვენეს წინადადებები. მათ უნდა შეეფასებინათ, სწორი იყო ეს წინადადებები, თუ არა. სანამ ისინი წინადადებებზე მუშაობდნენ, ხდებოდა მათი ტვინის გაანალიზება. ანუ, მკვლევარები მათი ტვინის აქტივობას ზომავდნენ. ამ გზით მათ შეეძლოთ შემოწმება, თუ როგორ რეაგირებდა ტვინი წინადადებებზე. როგორც ჩანს, ჩვენი ტვინი ცნობს გრამატიკას! მეტყველების დამუშავების დროს ტვინის გარკვეული უბნები აქტიურია. მათ შორის ერთ-ერთია ბროკას ცენტრი. ის მდებარეობს ტვინის მარცხენა ნახევარში. როდესაც მოსწავლეები ნამდვილი გრამატიკის წესებზე მუშაობდნენ, ის უბანი ძალიან აქტიური იყო. მეორეს მხრივ, გაყალბებული წესების შემთხვევაში აქტიურობა მკვეთრად ეცემოდა. ასე რომ, შესაძლოა, ყველა გრამატიკულ სისტემას ერთი და იგივე საფუძველი აქვს. და მაშინ ყველა მათგანი ერთსა და იმავე პრინციპებზე იქნებოდა დამყარებული. და ეს პრინციპები ჩვენთვის თანდაყოლილი იქნებოდა...